用10N的水平拉力，拉著木塊在水平桌面上做勻速直線運動，木塊受到的摩擦力是_____N,若木塊移動了0.5m，則拉力做的功_____J.

利用如題圖所不裝置探究“物體的動能大小與哪些因素有關”。

將小球A 、B 分別拉到與豎直方向成一定角度θ的位置，然后都由靜止釋放，當小球擺動到豎直位置時，將與靜止在水平面上的木塊C 發(fā)生碰撞，木塊都會在水平面上滑行一定距離后停止。題圖中的擺長L 都相同，θA＜θB，球A 、B 的質(zhì)量分別為mA、mB, ( mA＜mB) 。

( l ）如題圖甲、乙所示，同時釋放A 、B ，觀察到它們并排擺動且始終相對靜止，同時到達豎直位置這表明兩小球在擺動過程中的任一時刻的速度大小與小球的 無關。

( 2 ）如題圖甲、乙所示，觀察到B 球能將木塊c 撞得更遠由此可得出結(jié)論： 。

( 3 ）圖乙中小球B 到達豎直位置時的速度 （填“大于”、“小于”或“等于”）。圖丙中小球B 到達豎直位置時的速度如題圖乙、丙所示，圖丙中木塊C 滑行得更遠些，由此可得出結(jié)論： 。

如圖-3所示，學下小組的同學在探究“物體的重力勢能的大小跟哪些因素有關”時，設計了以下實驗：

實驗方案：三個相同的木樁插在沙坑里，露出沙坑的高度相同，如甲圖所示。取三個鐵塊從空中靜止釋放后撞擊木樁，木樁陷入沙坑，如乙圖所示。

（1）在此實驗中，我們可以通過觀察_________________________來比較鐵塊重力勢能的大小。

（2）若hA=hB>hC，mA<mB=mC，如圖乙所示：

比較A、B情況，說明__________________________________________________。

比較B、C情況，說明__________________________________________________。

（3）實驗得出的結(jié)論是：物體重力勢能的大小跟物體的__________和_________有關。

李明等幾位同學準備探究“彈簧彈性勢能的大小與什么因素有關”．同學們猜想：彈簧彈性勢能可能與彈簧長度變化量和彈簧粗細有關．他們設計的實驗裝置如圖，彈簧左端固定在墻上，放在水平面上，水平面A點左側(cè)光滑，右側(cè)粗糙．物體P壓縮彈簧到B點后從靜止釋放，運動到C點彈簧恢復到原長與物體脫離，物體運動到D點停止．請補充完成他們的探究過程：

（1）對同一根彈簧，物體P壓縮彈簧至B點，從靜止釋放，運動到D點．測量_____之間的距離和_____之間的距離，并改變_____之間的距離，測多組數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)得到：彈簧長度變化量越大，彈性勢能越大．

（2）對原長相同、只有粗細不同的兩根彈簧，物體P分別壓縮彈簧至同一位置B點，從靜止釋放，運動到D點．分別測量_____之間的距離，改變壓縮量，重復試驗，分析數(shù)據(jù)得到：彈性勢能與彈簧粗細有關．

一塊水田面積為2400m2 要灌平均0.1m深的水。不計水滲透的損失，求：

（1）所灌水的體積。

（2）所灌水的質(zhì)量。

（3）若這些水是用水泵(抽水機)從距水田2m深的水渠中抽上來的，水泵至少要做多少功？

（4）若水泵的功率為 2. 4kW，抽這些水要用多長時間？（ρ水＝1.0 ×103kg/m3,g=10N/kg）

如圖所示，某打撈隊的工人用滑輪組把底面積為0．02m2、高為2m的實心圓柱體從水下提起，已知圓柱體的密度為2．0×103kg／m3，水的密度為1．0 × 103kg／m3,滑輪組的機械效率是70％．(g取10N／kg，滑輪和繩子的重力忽略不計)求：

(1)圓柱體在水中所受的浮力．

(2)若圓柱體從日=16m深處被緩慢地勻速提起，到剛露出水面時繩子自由端拉力F所做的功．

(3)如果繞在滑輪組上的繩子能承受的最大拉力為400N，則物體被提到露出水面多高時，繩子恰好被拉斷?

一輛質(zhì)量為1330kg的汽車在平直的季華路上勻速行駛，1分鐘內(nèi)前進1500米，已知汽車受到的平均阻力是3000牛。求：

（1）汽車行駛的速度；

（2）汽車在這段時間內(nèi)的功率。

導體兩端的電壓是6 V時，導體中的電流是0.2 A，這段導體兩端電壓為0 V時，它的電阻是(　　)

A. 0 Ω

B. 20 Ω

C. 5 Ω

D. 30 Ω

關于公式I＝U/R的物理意義，下列說法正確的是

A. 導體兩端的電壓越大，導體中的電流越大

B. 導體兩端的電壓不變時，導體的電阻與通過導體的電流成反比

C. 導體的電阻越大，導體中的電流越小

D. 導體中的電流跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比

下列電路圖中電源電壓U保持不變，定值電阻R的阻值已知。在不改變電路的情況下，能測出未知電阻Rx的阻值的電路圖是

A.  B.

C.  D.