科目: 來(lái)源:2018年人教版物理九年級(jí)第十三章內(nèi)能單元測(cè)試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題
在探究“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.
加熱時(shí)間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
a的溫度/℃ | 30 | 34 | 38 | 42 | 46 |
b的溫度/℃ | 10 | 18 | 26 | 34 | 42 |
(1)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)量取質(zhì)量________的a、b兩種液體,要完成該探究實(shí)驗(yàn),除了圖中所示的器材外,還需要的測(cè)量工具有天平和________.然后分別倒入相同的燒杯中,用相同的電加熱器加熱.當(dāng)它們吸收相同熱量時(shí),通過(guò)比較________來(lái)判斷吸熱能力的強(qiáng)弱.
(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn),記錄數(shù)據(jù)如表格所示.從開(kāi)始加熱到42℃,甲、乙兩種液體吸收熱量的關(guān)系為Qa________Qb .
(3)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知________(填a或b)物質(zhì)的吸熱能力強(qiáng).
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源:2018年人教版物理九年級(jí)第十三章內(nèi)能單元測(cè)試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題
為了比較水和沙子吸熱本領(lǐng)的大小,小紅用圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置做了以下實(shí)驗(yàn):在兩個(gè)相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和沙子,用兩個(gè)相同的酒精燈對(duì)其加熱,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
質(zhì)量/g | 溫度升高10℃所 需要的時(shí)間/s | 溫度升高20℃所 需要的時(shí)間/s | 溫度升高30℃所 需要的時(shí)間/s | |
沙子 | 30 | 64 | 89 | 124 |
水 | 30 | 96 | 163 | 220 |
(1)在此實(shí)驗(yàn)中,用加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)表示物質(zhì)________;
(2)分析上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,質(zhì)量相同的水和沙子,升高相同的溫度時(shí),水吸收的熱量________(大于/小于)沙子吸收的熱量;
(3)如果加熱相同的時(shí)間,初溫、質(zhì)量都相同的水和沙子,________(填“沙子”或“水”)升高的溫度更高;
(4)實(shí)驗(yàn)中有些同學(xué)發(fā)現(xiàn):剛開(kāi)始加熱時(shí),情況與(3)的結(jié)論不符,你認(rèn)為可能的原因是:________.
(5)該實(shí)驗(yàn)用到的物理研究方法有________法和________法.
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源:2018年人教版物理九年級(jí)第十三章內(nèi)能單元測(cè)試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題
在“科學(xué)探究物質(zhì)的比熱容”中:
(1)①設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)運(yùn)用________法:
②、比較水和煤油的吸熱能力,應(yīng)使水和煤油的________相等;
③、用電加熱器加熱,應(yīng)用了電加熱器在相同時(shí)間內(nèi)對(duì)外供熱________的特點(diǎn);所以從加熱時(shí)間就可以讀出哪個(gè)吸收的熱量多,在物理實(shí)驗(yàn)探究中稱為_(kāi)_______法.
(2)實(shí)驗(yàn)所需的器材有:電加熱器、________、攪拌器、天平、電源、計(jì)時(shí)的秒表、水和煤油;
(3)在實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)不停地用攪拌棒攪動(dòng)水和煤油,其目的是:________.
(4)實(shí)驗(yàn)中得到如下一組數(shù)據(jù):
燒杯號(hào) | 液體 | 質(zhì)量 | 初溫 | 末溫 | 加熱時(shí)間 |
1 | 水 | 300 | 20 | 30 | 12.3 |
2 | 水 | 120 | 20 | 30 | 6.2 |
3 | 煤油 | 300 | 20 | 30 | 6.1 |
4 | 煤油 | 300 | 20 | 25 | 3.1 |
①、比較分析________兩個(gè)號(hào)燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄,可以得出的初步結(jié)論是:質(zhì)量相等的不同物質(zhì),升高相同的溫度,吸收的熱量不同;
②、比較分析1、2號(hào)燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄,可以得出的初步結(jié)論是:________.
③、比較分析________兩個(gè)號(hào)燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄,可以得出的初步結(jié)論是:________;
④、實(shí)驗(yàn)說(shuō)明物體吸收熱量的多少不僅與物體的質(zhì)量和升高的溫度有關(guān),還與________有關(guān).
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源:2018年人教版物理九年級(jí)第十三章內(nèi)能單元測(cè)試卷 題型:計(jì)算題
現(xiàn)代家庭裝修中有些浴室使用燃?xì)鉄崴魈峁崴,小芳家安裝了燃?xì)鉄崴。已知水進(jìn)入熱水器前的溫度是10℃,洗澡時(shí)熱水器輸出熱水的溫度設(shè)定為40℃;如果小芳洗一次澡用熱水0.05m3 , 水的比熱容是4.2×103J/(kg·℃)。求:
(1)所用熱水的質(zhì)量為多少?
(2)水從熱水器中吸收多少熱量?
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源:2018年人教版物理九年級(jí)第十三章內(nèi)能單元測(cè)試卷 題型:計(jì)算題
為了測(cè)定鉛的比熱容,把質(zhì)量為200g的鉛塊加熱到98℃,再投入到80g的12℃的水中,混合后水的溫度為18℃。若不計(jì)熱損失,求
(1)水吸收的熱量?
(2)鉛的比熱容。
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源:2019屆九年級(jí)人教版物理全冊(cè)16.2串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律同步練習(xí)題 題型:單選題
如圖所示電路,電源電壓保持不變?yōu)?2V,電壓表的讀數(shù)為 4V,則燈L1、L2兩端的電壓為
A. 4V 8?V B. 8?V 4?V
C. 12?V 4?V D. 4V 12V
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源:2019屆九年級(jí)人教版物理全冊(cè)16.2串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律同步練習(xí)題 題型:單選題
如圖是晶晶探究串聯(lián)電路電壓關(guān)系的電路圖,她連接好電路后,S斷開(kāi)時(shí),發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為9V,S閉合后,發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為3V,則L1、L2兩端的電壓分別為
A. 9V 3V B. 6V 3V
C. 3V 6V D. 6V 9V
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源:2019屆九年級(jí)人教版物理全冊(cè)16.2串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律同步練習(xí)題 題型:單選題
如圖所示,兩個(gè)完全相同的電壓表,均有3V、15V兩個(gè)量程,開(kāi)關(guān)閉合時(shí),兩個(gè)電壓表的指針位置均為如圖所示,則燈L1和L2兩端的電壓分別為( )
A. 1.8V 9V
B. 9V 1.8V
C. 7.2V 1.8V
D. 1.8V 7.2V
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源:2019屆九年級(jí)人教版物理全冊(cè)16.2串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律同步練習(xí)題 題型:單選題
關(guān)于如圖的電路,下面的說(shuō)法正確的是( )
A. 開(kāi)關(guān)閉合后,V2的示數(shù)大于V1的示數(shù)
B. 開(kāi)關(guān)閉合后,V1的示數(shù)等于電源電壓
C. 開(kāi)關(guān)閉合后,V2的示數(shù)等于V1的示數(shù)
D. 開(kāi)關(guān)閉合后,V1的示數(shù)減V2的示數(shù)等于L2兩端電壓
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源:2019屆九年級(jí)人教版物理全冊(cè)16.2串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律同步練習(xí)題 題型:單選題
如圖所示,A、B間為一串聯(lián)電器的一部分,R1=R2 , V1、V2示數(shù)分別為90V、50V,則AB間的電壓為( )
A. 111V
B. 140V
C. 130V
D. 無(wú)法確定
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com