如下圖是李華連接的“電流跟電壓、電阻關(guān)系”實(shí)驗(yàn)的電路圖，閉合開關(guān)S、電流表、電壓表可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是

A. 電流表和電壓表讀數(shù)為零 B. 電流表和電壓表指針迅速發(fā)生最大偏轉(zhuǎn)，電表損壞

C. 電流表示數(shù)為零，電壓表示數(shù)為2.8V D. 電流表示數(shù)為0.4A，電壓表示數(shù)為2.8V

在做“探究電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，軒軒連接了如圖所示的電路。他先在電路的A、B間接入10Ω的電阻，移動(dòng)變阻器的滑片，讀出電壓表與電流表的示數(shù)；記錄數(shù)據(jù)后，改用15Ω電阻替換10Ω電阻，閉合開關(guān)，接下來他的實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)該是

A. 觀察電壓表，向右移動(dòng)滑片，讀取電流數(shù)據(jù) B. 觀察電流表，向右移動(dòng)滑片，讀取電壓數(shù)據(jù)

C. 觀察電壓表，向左移動(dòng)滑片，讀取電流數(shù)據(jù) D. 觀察電流表，向左移動(dòng)滑片，讀取電壓數(shù)據(jù)

教室里裝有多盞電燈，每多開一盞燈，則教室內(nèi)電路的

A. 總電阻增大 B. 總電壓增大

C. 總電流增大 D. 總電壓、總電流都不變

下圖是小松同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)所畫電路圖中的一部分，根據(jù)此電路圖，下列四個(gè)選項(xiàng)不能直接研究的問題是

A. 電阻跟溫度的關(guān)系

B. 小燈泡的電功率

C. 電流跟電壓的關(guān)系

D. 小燈泡的電阻

根據(jù)下列一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得到的結(jié)論是

A. 導(dǎo)體電阻一定時(shí)，導(dǎo)體兩端的電壓跟通過導(dǎo)體的電流成正比

B. 導(dǎo)體電阻一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比

C. 導(dǎo)體兩端的電壓一定時(shí)，導(dǎo)體的電阻跟通過導(dǎo)體的電流成反比

D. 導(dǎo)體兩端的電壓一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比

關(guān)于導(dǎo)體電阻，下列說法中正確的是

A. 導(dǎo)體兩端的電壓越小，電阻越大 B. 導(dǎo)體兩端的電壓越大，電阻越小

C. 通過導(dǎo)體的電流強(qiáng)度越小，電阻越大 D. 以上說法都不對(duì)

在“研究電流跟電壓、電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，得到下表中一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)這組數(shù)據(jù)，可以得到的結(jié)論是

A. 導(dǎo)體電阻一定時(shí)，導(dǎo)體兩端的電壓跟通過導(dǎo)體的電流成正比

B. 導(dǎo)體電阻一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比

C. 導(dǎo)體兩端的電壓一定時(shí)，導(dǎo)體的電阻跟通過導(dǎo)體的電流成反比

D. 導(dǎo)體兩端的電壓一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比

某同學(xué)在探究“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”時(shí)，根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)畫出了如圖所示的一個(gè)圖象。下列結(jié)論與圖象相符的是

A. 電阻一定時(shí)，電流隨著電壓的增大而增大

B. 電阻一定時(shí)，電壓隨著電流的增大而增大

C. 電壓一定時(shí)，電流隨著電阻的增大而減小

D. 電壓一定時(shí)，電阻隨著電流的增大而減小

如圖，在探究電流與電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí)，將a b 間的電阻由15Ω換成10Ω時(shí)，下一步操作是

A. 讀出電流表與電壓表的示數(shù)

B. 將滑片P向左移動(dòng)

C. 將滑片P向右移動(dòng)

D. 適當(dāng)減少電池的節(jié)數(shù)

某學(xué)習(xí)小組在一次實(shí)驗(yàn)探究中利用電壓表和電流表測(cè)得了多組數(shù)據(jù)，記錄如下表．請(qǐng)根據(jù)表中給出的數(shù)據(jù)，判斷分析出他們實(shí)驗(yàn)時(shí)的電路可能是圖中的

A. B. C. D.