一個(gè)同學(xué)輕敲桌子，如圖，附近的同學(xué)聽不到敲擊聲，但將耳朵貼在桌面上的同學(xué)卻可以聽到．這說明__可以傳聲．“掩耳盜鈴”從物理學(xué)角度分析盜賊犯的錯(cuò)誤是：既沒有阻止聲音的__，又沒有阻止聲音的__，只是阻止聲音進(jìn)入自己的耳朵．

在學(xué)習(xí)二胡演奏過程中，小明發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出的聲音音調(diào)高低受各種因素的影響，他決定對此進(jìn)行研究，經(jīng)過和同學(xué)們討論提出了以下幾種猜想：

猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)

猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)

猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)

為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他和同學(xué)們找到了表2所列4種規(guī)格的琴弦，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

(1)、為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選編號 的兩種規(guī)格的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

(2)、在驗(yàn)證猜想三時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)粗心的同學(xué)沒有把表2中的數(shù)據(jù)填全，表2中①的位置所缺數(shù)據(jù)是 ．

(3)小明在這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中，采用的研究方法是 ．

小明在吉他演奏中發(fā)現(xiàn)，琴弦發(fā)出的音調(diào)與弦線的長度、粗細(xì)和張力有關(guān)．于是他想用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究

(1)利用弦音計(jì)做研究，如圖甲所示，其中a、b、c、d四根弦線的張力相同．

①若他選擇b、d兩弦線做實(shí)驗(yàn)，則研究的目的是探究_______ ．

②若他要研究音調(diào)與弦線粗細(xì)的關(guān)系，則應(yīng)選擇_________兩弦線做實(shí)驗(yàn)．

③小明研究后得出結(jié)論：_______．

（2）請你據(jù)圖乙判斷，在張力相同的情況下，分別按住A點(diǎn)、B點(diǎn)、C點(diǎn)后撥動(dòng)琴弦，發(fā)出的音調(diào)最高的是按住________點(diǎn)，最低的是按住 ______ 點(diǎn)．

你身體上最接近15mm長度的是（　�。�

A. 拇指的長度 B. 大拇指指甲的寬度

C. 頭發(fā)絲的直徑 D. 肩膀的寬度

在紙上剪一個(gè)很小的三角形孔，讓太陽光垂直照射在三角形孔上，那么地面上形成的光斑是（　�。�

A. 三角形，是太陽的虛像 B. 圓形，是太陽的虛像

C. 三角形，是太陽的實(shí)像 D. 圓形，是太陽的實(shí)像

小明騎自行車自東向西行駛，這時(shí)有輛汽車從他后面向西疾馳而去，這輛汽車作為參照物，小明

A. 向東運(yùn)動(dòng) B. 向西運(yùn)動(dòng) C. 不運(yùn)動(dòng) D. 無法判斷運(yùn)動(dòng)方向

小明和小華在操場上沿直跑道跑步，他們通過的路程和時(shí)間關(guān)系如圖所示，則下列說法正確的是

A. 兩人都做勻速直線運(yùn)動(dòng)

B. 前2s內(nèi)，小明跑得更快

C. 8s內(nèi)，小明的速度是5 m/s

D. 8s內(nèi)，小明跑的路程更長

通過對“聲現(xiàn)象”的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為下列說法中正確的是（　　）

A. 只要物體振動(dòng)就一定能聽到聲音

B. “震耳欲聾”說明聲音的響度大

C. “高聲喧嘩”說明聲音的音調(diào)高

D. 超聲波的頻率很低，所以人聽不到

我們觀看百米賽跑時(shí)，判斷誰跑得快的根據(jù)是

A. 速度的大小 B. 跑完相同的距離需要時(shí)間的多少

C. 在相同的時(shí)間內(nèi)，跑過的距離的長短 D. 跑過相同的距離比較平均速度的大小

如圖所示，小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充當(dāng)活塞，插入兩端開口的塑料管中，做成“哨子”。吹奏樂曲時(shí)，用嘴吹管的上端，同時(shí)上下推拉活塞。推拉活塞主要是為了改變樂音的：

A. 音調(diào) B. 音色 C. 響度 D. 速度