在圖中作出物體AB在平面鏡中所成的像A′B′．（要求保留作圖痕跡）

以下與電磁波應(yīng)用無(wú)關(guān)的是

A. 手機(jī)通信 B. 微波爐加熱食物 C. 雷達(dá)偵查 D. 聽(tīng)診器了解病情

如圖所示，小王同學(xué)正在彈奏吉他，下列說(shuō)法不正確的是

A. 在不同位置按壓吉他弦，可以改變音調(diào) B. 吉它聲只能在空氣中傳播

C. 吉他音量大小與彈奏時(shí)所用的力度有關(guān) D. 吉他聲具有能量

有時(shí)在你認(rèn)為很靜，沒(méi)有任何聲音時(shí)，狗卻突然表現(xiàn)得非常警惕，這是因?yàn)椋?/p>

A. 狗的耳朵能轉(zhuǎn)動(dòng)，能準(zhǔn)確確認(rèn)聲音的方向

B. 狗的發(fā)聲頻率比人大

C. 狗的聽(tīng)覺(jué)頻率比人的范圍大

D. 同樣的聲音狗聽(tīng)起來(lái)響度大

地震發(fā)生前出現(xiàn)“鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹(shù)高聲叫”等反�，F(xiàn)象，原因是雞鴨能聽(tīng)到地震產(chǎn)生的

A. 響度很小的可聽(tīng)聲 B. 頻率較低的次聲波

C. 頻率較高的超聲波 D. 頻率較低的超聲波

下列事例屬于利用聲傳遞能量是

A. 利用超聲波給金屬探傷

B. 醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器給病人診病

C. 通過(guò)聲學(xué)儀器接收到的次聲波等信息判斷地震的方位和強(qiáng)度

D. 利用超聲波排除人體內(nèi)的結(jié)石

在操場(chǎng)上上體育課，體育老師發(fā)出的口令，近處的學(xué)生聽(tīng)到了，而遠(yuǎn)處的學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)清楚，其原因是

A. 遠(yuǎn)處學(xué)生聽(tīng)到的聲音響度小 B. 老師發(fā)出的聲音音色不好

C. 老師發(fā)出的聲音頻率低 D. 遠(yuǎn)處學(xué)生聽(tīng)到的聲音振動(dòng)幅度大

下列儀器或設(shè)備工作時(shí)，利用聲來(lái)傳遞能量的是

A. 聲吶探測(cè)魚(yú)群 B. 超聲波探傷儀檢查金屬內(nèi)部結(jié)構(gòu)

C. 彩超檢查胎兒的發(fā)育情況 D. 超聲波加濕器把自來(lái)水打碎成霧狀

超聲波探傷儀發(fā)出的聲波無(wú)法被人耳聽(tīng)見(jiàn)，其原因是超聲波的

A. 速度太快 B. 頻率太高 C. 響度太小 D. 振幅太小

在亞丁灣海域，我國(guó)海軍護(hù)航編隊(duì)使用“金噪子”（又名“聲波炮”）震懾海盜，它的聲波定向發(fā)射器外觀類(lèi)似喇叭，能發(fā)出145dB以上的高頻聲波，甚至比噴氣式飛機(jī)引擎的噪聲還要刺耳，根據(jù)以上信息，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�

A． 聲波具有能量

B． 聲波定向發(fā)射器喇叭狀外觀可以減少聲音的分散，從而增大響度

C． 使用“金嗓子”時(shí)，護(hù)航官兵佩戴耳罩是在人耳處減弱噪聲

D． “金噪子”發(fā)出的聲波是次聲波