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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在“用天平和量筒測(cè)量礦泉水密度”實(shí)驗(yàn)中,小明的實(shí)驗(yàn)步驟如下: ①調(diào)好天平,測(cè)出空燒杯質(zhì)量m1
②在量簡(jiǎn)中倒入適量礦泉水,讀出礦泉水的體積V
③將量筒中礦泉水全部倒入燒杯中,測(cè)出礦泉水和燒杯總質(zhì)量m2 , 則礦泉水密度的表達(dá)式ρ礦泉水=
以上操作由于無(wú)法將礦泉水從量簡(jiǎn)中倒盡,測(cè)出的礦泉水密度誤差較大.經(jīng)過(guò)思考,小明在仍用步驟①、②的基礎(chǔ)上,只對(duì)步驟③進(jìn)行了改進(jìn),提高了測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性.
改進(jìn)后的步驟③分為兩步.請(qǐng)你寫(xiě)出改進(jìn)內(nèi)容:
A.;
B.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某同學(xué)用天平和量筒測(cè)量一個(gè)小貝殼密度的實(shí)驗(yàn)情景
(1)如圖1測(cè)定貝殼質(zhì)量的操作,存在的錯(cuò)誤是:
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)?zhí)顚?xiě)表格中的缺項(xiàng).

貝殼的質(zhì)量m/g

量筒中水的體積V1/cm3

貝殼的體積V/cm3

貝殼的密度ρ(g/cm3

14

53

60

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】踢出去的足球,在空中運(yùn)動(dòng)時(shí),若不計(jì)空氣阻力,則足球的受力情況是( )。

A. 只受踢力 B. 只受重力 C. 既受踢力,也受重力 D. 以上都錯(cuò)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示是同學(xué)們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下探究重力方向的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)將該裝置放在水平桌面上后,逐漸改變木板M與桌面的夾角 α,會(huì)觀察到懸線OA的方向(“變化”或“不變”);
(2)剪斷懸線OA,觀察小球下落的方向是;
(3)從以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得到的結(jié)論是:重力的方向 , 建筑工人經(jīng)常使用的重錘線就是該原理的應(yīng)用.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】歡歡用力提起一桶水,他對(duì)水桶施加了一個(gè)拉力,此時(shí)水桶對(duì)歡歡的手也施加了一個(gè)拉力,這兩個(gè)力的(

A. 大小相同 B. 方向相同 C. 大小和作用點(diǎn)相同 D. 三要素相同

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲所示,完全相同的木塊A和B疊放在水平桌面上,在12N的水平拉力F1作用下,A、B一起作勻速直線運(yùn)動(dòng),此時(shí)木塊B所受的摩擦力為N;若將A、B緊靠著放在水平桌面上,用水平力F2推A使它們一起勻速運(yùn)動(dòng)(如圖乙所示),則推力F2=N.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說(shuō)法,正確的是( )

A. 用大小不同的力先后敲擊同一音叉,音叉發(fā)聲的音色會(huì)不同

B. “聞其聲辨其人”是根據(jù)聲音的音調(diào)來(lái)判斷的

C. 公共場(chǎng)所要“輕聲慢語(yǔ)”指的是減小聲音的響度

D. 演奏二胡用不同手指按弦是為了改變響度

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在冬奧會(huì)滑雪比賽時(shí),運(yùn)動(dòng)員用力撐雪杖使自己從山上由靜止加速滑下,這表明力能使物體的發(fā)生改變;如圖所示,是某運(yùn)動(dòng)員在滑下過(guò)程中碰撞標(biāo)志桿時(shí)的情景,標(biāo)志桿存儲(chǔ)了

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于聲現(xiàn)象,下列說(shuō)法正確的是( )

A. 敲門(mén)時(shí),門(mén)的響聲是由門(mén)的振動(dòng)產(chǎn)生的

B. 聲音的傳播速度與溫度無(wú)關(guān)

C. 聲音在真空中傳播的速度最快

D. 只要物體振動(dòng),我們就一定能聽(tīng)到聲音

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在鋼琴的保養(yǎng)中,隔段時(shí)間就要“調(diào)弦”,這主要是為了改變聲音的

A. 振幅 B. 音調(diào) C. 響度 D. 音色

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同步練習(xí)冊(cè)答案