（1）老師指出乙組同學組裝的實驗裝置更加合理，其原因是：_______________________。

（2）乙組同學在探究力的大小對二力平衡的影響時，在左繩端的吊盤中放入適量砝碼m1，左繩對小車拉力F1等于砝碼m1受到的重力（忽略滑輪摩擦及繩子和吊盤重力），通過調(diào)整改變右盤中砝碼m2，來改變右繩對小車的拉力F2，直到____________。然后，改變左盤中砝碼多少，仿照上述步驟多次實驗，發(fā)現(xiàn)只有當F1___________F2時，小車才能夠保持靜止平衡。

（3）完成上述探究后，用手將小車扭轉(zhuǎn)到如圖所示的位置，松手后發(fā)現(xiàn)小車_____，實驗中這個步驟說明：物體二力平衡時，兩個力必須______________________。

A. 將兩根保險絲并聯(lián)使用

B. 將三根保險絲并聯(lián)使用

C. 將保險絲接長使用

D. 將一根保險絲接入電路

（1）小順找到的器材有：電子秤、海綿、兩個相同的礦泉水瓶、刻度尺及一大杯水。他利用電子秤測量，將兩個瓶子裝入相同質(zhì)量的水，如左圖所示，分別正立和倒立放在海綿上，其目的是控制______大小相同，改變受力面積的大小。該實驗可得出結論：________________________

（2）以下實例中應用到該結論的有_____________（選填字母）。

A．菜刀要經(jīng)常磨一磨 B．書包要用寬的背帶

C．汽車限重 D．啄木鳥有個堅硬而細長的喙

（3）接下來小順還要探究“壓力的作用效果與壓力大小的關系”，請將他的操作步驟補充完整：將一個瓶子裝入適量的水，正立放在海綿上，用刻度尺測量海綿凹陷下的高度h1并記錄在數(shù)據(jù)表格中；然后，_______。

（4）小芃找到的器材有：海綿、一塊質(zhì)地均勻的方形木塊和刻度尺。實驗時小芃將木塊沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如右圖所示，測量發(fā)現(xiàn)泡沫的凹陷程度相同，他由此得出錯誤的結論：壓力的作用效果和受力面積無關。你認為他在探究過程中存在問題是沒有控制____________（填“壓力”、“受力面積”或”壓力的作用效果”）相同。

①一個蘋果的質(zhì)量約為150_________； ②一名中學生的體積約為50_________；

③一個雞蛋的重力約為0.5_________； ④空氣的密度約為1.29_________。

（1）磁鐵不動，閉合開關，導體棒沿________（選填“上下”或“左右”）方向運動時，電流表指針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

（2）導體棒不動，閉合開關，磁鐵上下運動，電流表指針______（選填“會”或“不會”）發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

（3） 斷開開關，無論磁鐵如何放置、導體棒怎樣運動，電流表指針都不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。由此小明得出結論：閉合電路得一部分導體在磁場中做_________運動時，電路中就產(chǎn)生感應電流。

（4）小明進一步猜想，感應電流的大小可能與導體運動速度和磁場強弱有關。為了探究感應電流的大小與磁場強弱是否有關，他應進行的操作是：__________。

A. 小球A在甲杯中受到的浮力大于在乙杯中受到的浮力

B. 小球A的重力等于0.6N，在乙杯中受到的浮力等于0.4N

C. 小球A放入前，甲杯對桌面的壓力大于乙杯對桌面的壓力

D. 小球A放入前，液體對甲杯底的壓強等于液體對乙杯底的壓強

A. B. C. D.