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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】小壯同學(xué)做冰加熱的實(shí)驗(yàn)，如圖甲所示，冰熔化成水直至沸騰過(guò)程中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了圖乙所示的圖象。

（1）圖丙中四個(gè)圖形，能反映水正在沸騰的圖形是_____；

（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得出固態(tài)冰的比熱容c冰，液態(tài)水的比熱容c水之間的大小關(guān)系，c冰_____c水（選填“大于”或“小于”或“等于”）；

（3）實(shí)驗(yàn)還能得出冰的熔化，水的沸騰的共同點(diǎn)：_____。

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，小王同學(xué)所在的實(shí)驗(yàn)小組畫(huà)出了如圖甲所示的物距u和像距v對(duì)應(yīng)關(guān)系圖象。

（1）小王實(shí)驗(yàn)小組所用凸透鏡的焦距是_____；

（2）他們認(rèn)真總結(jié)了凸透鏡成像的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)在圖乙中左邊的蠟燭通過(guò)凸透鏡不可能形成的像是_____（選填“A、B、C、D”中的一個(gè)選項(xiàng)）

（3）小組中小李同學(xué)，把自己的近視眼鏡放在了蠟燭和凸透鏡之間，如圖丙，發(fā)現(xiàn)光屏上的像變模糊了，小李將光屏遠(yuǎn)離凸透鏡移動(dòng)時(shí)，像又變清晰了。小組同學(xué)討論，如果開(kāi)始放上近視眼鏡后，不移動(dòng)光屏和凸透鏡，只移動(dòng)蠟燭，要想在光屏上成清晰的像，應(yīng)將蠟燭_____凸透鏡（選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”）。

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)小燈泡上標(biāo)著“2.2V 0.25A”，物理小組連接了如圖甲的實(shí)物電路。

（1）若要求實(shí)驗(yàn)中將滑片P左滑燈泡變亮，將導(dǎo)線Q端（用筆畫(huà)線代表導(dǎo)線）與變阻器的某個(gè)接線柱連接起來(lái)

（_____）

（2）將連接好的該實(shí)物電路的電路圖畫(huà)在虛線框（圖乙）中；

（______）

（3）該小組在某次測(cè)量中電流表指針?biāo)肝恢?/span>（局部放大）如圖丙，則讀數(shù)是：_____；

（4）該小組記錄了許多組電壓U、電流I對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)，然后畫(huà)出小燈泡燈絲的U﹣I曲線，圖丁中符合實(shí)際的是_____。

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中（每個(gè)鉤碼的重力均為G，杠桿上每格長(zhǎng)度均為a）

（1）如圖甲所示，實(shí)驗(yàn)前杠桿右端下沉，則可以將左端的平衡螺母向_____調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”），直到杠桿在水平位置平衡；

（2）如果張三同學(xué)面對(duì)甲圖狀況，沒(méi)有調(diào)水平平衡就匆忙進(jìn)行乙圖實(shí)驗(yàn)（彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤鉤在4格處），杠桿雖然此時(shí)水平平衡，但可以判斷：2G3a_____F14a（選填“大于或“小于”或“等于”，F1是彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)）；

（3）面對(duì)甲圖狀況，李四同學(xué)按正確的操作將杠桿調(diào)至水平平衡后，進(jìn)行丙圖實(shí)驗(yàn)，李四同學(xué)將彈簧測(cè)力計(jì)的圓環(huán)用細(xì)線系在杠桿上的4格處，向下拉鉤，杠桿水平平衡時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為F2，已知彈簧測(cè)力計(jì)“圓環(huán)連同金屬外殼”的重力為G0，則2G3a＝_____[選填“F24a”或“（F2+G0）4a”或“（F2﹣G0）4a”]。

（4）王五同學(xué)將甲圖狀況調(diào)節(jié)成水平平衡后，進(jìn)行丁圖實(shí)驗(yàn)（兩彈簧測(cè)力計(jì)不同時(shí)使用，測(cè)力計(jì)掛鉤鉤在4格處），①將彈簧測(cè)力計(jì)向右下方向拉，示數(shù)為F3，力與水平方向成θ角，杠桿水平平衡；②將該彈簧測(cè)力計(jì)的方向改為向左下方拉，示數(shù)為F4，力與水平方向成β角，杠桿水平平衡。若F3＞F4，則 θ_____β（選填“＞”或“＝”或“＜”）。

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】撐竿跳高是田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中的精彩項(xiàng)目，如圖，運(yùn)動(dòng)員持竿加速奔跑，借助撐竿提升運(yùn)動(dòng)員的高度，棄竿下落，安全著墊。試分析這一過(guò)程中包含的物理知識(shí)。示例：在運(yùn)動(dòng)員提升高度過(guò)程中，竿的彈性勢(shì)能先增加后減少。（此例不可再用）請(qǐng)考生另列兩條：

①_____；②_____。

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)前人們的肥胖癥越來(lái)越嚴(yán)重，很多人經(jīng)常用電子體重計(jì)稱(chēng)自己的體重。九（3）班的小芳和同學(xué)們一起研究電子體重計(jì)，設(shè)計(jì)了如圖所示的電路，電源電壓U0，站人的托盤(pán)與彈簧上端的臺(tái)面接觸面積為S0，R0是限流電阻。沒(méi)有人站在托盤(pán)上時(shí)，滑片Q在R最上端A處，滑片Q始終在AB間滑動(dòng)，U0、S0、R0都是定值。當(dāng)托盤(pán)中人的質(zhì)量m改變時(shí)，對(duì)應(yīng)人的重力G、對(duì)臺(tái)面的壓強(qiáng)P、電壓表的示數(shù)U、電流表的示數(shù)I；m與G、P、U、I的關(guān)系分別為下圖所示，下圖中各圖哪個(gè)是正確的（金屬?gòu)椈呻娮璨挥?jì)）

A. B.

C. D.

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】2018年5月14日，一架重慶飛往拉薩的航班，正在9800米高空以0.75馬赫的速度飛行突然駕駛艙右座前擋風(fēng)玻璃破裂脫落（如圖），副駕駛徐某當(dāng)時(shí)正坐在該窗口旁，曾為軍駕駛員的機(jī)長(zhǎng)劉某沉著處置安全著陸，創(chuàng)造了又一航空奇跡。當(dāng)時(shí)飛機(jī)外面的氣壓只海平面的3成不到，氣溫接近﹣50°C：正常情況下，客機(jī)機(jī)艙內(nèi)的氣壓會(huì)被控制在接近的狀態(tài)，以保證乘客的安全和舒適。馬赫是速度單位，一馬赫即一倍音速，音速?zèng)]有絕對(duì)數(shù)值，此時(shí)音速取300m/s，以下說(shuō)法正確的是

A. 該飛機(jī)發(fā)生事故時(shí)，飛行速度約為225km/h，擋風(fēng)玻璃破裂后，巨大的內(nèi)外氣壓差會(huì)將副駕駛徐某“牢牢壓向椅背”

B. 該飛機(jī)發(fā)生事故時(shí)，飛機(jī)速度約為810km/h，擋風(fēng)玻璃破裂后，巨大的內(nèi)外氣壓差會(huì)將副駕駛徐某向窗外“扯拽”

C. 飛機(jī)正常飛行，飛機(jī)的升力主要來(lái)自浮力，與飛行速度無(wú)關(guān)，與排開(kāi)空氣的重力有關(guān)

D. 飛機(jī)正常飛行，升力的獲得是利用了“流體壓強(qiáng)與流速有關(guān)”的規(guī)律，流速大處壓強(qiáng)也大

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】都市生活離不開(kāi)電梯，如圖，將電梯簡(jiǎn)化為“鋼繩拉著電梯箱在豎直導(dǎo)軌上運(yùn)動(dòng)”模型。小剛同學(xué)乘坐電梯從一樓到五樓，電梯箱和人的總質(zhì)量為500kg，電梯上行受到軌道摩擦力為500N，鋼繩對(duì)電梯箱的拉力用T表示。電梯（底面）在A點(diǎn)（一樓地面）到B點(diǎn)（二樓地面）過(guò)程中速度在增加，用時(shí)4s：在B點(diǎn)到D點(diǎn)（四樓地面）過(guò)程中勻速運(yùn)動(dòng)，用時(shí)4s：在D點(diǎn)到E點(diǎn)（五樓地面）過(guò)程中速度逐漸減小，用時(shí)四樓地面4s；每層樓高3m，（g取10Nkg），下面說(shuō)法正確的是