欲對一塊形狀不規(guī)則的礦石標本進行鑒定，請你利用所學知識設計兩種測礦石密度的方法，將每種方法所需的主要器材和應測量的物理量填在下表中．

	主要實驗器材	實驗中應測量的物理量
方法一
方法二

在用“托盤天平和量筒測定小石塊”的探究實驗中：
（1）某小組設計了如下實驗步驟：
①把天平放在水平桌面上；
②把游碼移至天平標尺左端的零刻度線處；
③把待測小石塊放在天平的左盤中，在右盤中增減砝碼并移動游碼直至天平橫梁平衡，記下小石塊的質量m；
④將小石塊用細線拴住后，慢慢浸沒到量筒的水中（水未溢出），記下水面對應的刻度值V；
⑤根據(jù)測得的數(shù)據(jù)計算出小石塊的密度ρ．
請詳細敘述缺少的操作過程和需要測量的物理量并加注字母．
在②、③直接加入的步驟：______；
在③、④之間加入的步驟：______．
（2）用測得物理量字母表示該小石塊的密度ρ=______．

老游在旅游時買回一個質量大約為4～5㎏的水晶球，他的兒子小游想要量它的密度．小游可找到的器材有稱量為1㎏的天平一臺、250ml的量筒一個、量程為0～5N的彈簧測力計一只、稱量為15㎏的案秤一臺、可稱20斤（1㎏等于2斤）的桿秤一把、容量足夠大的塑料桶一個、尼龍網袋一個（質量和體積均可忽略）和足夠的水．問小游：
（1）應當選擇哪些器材比較適當：______．
（2）應該測量哪些物理量，怎樣測量？______
（3）水晶球密度的表達示是ρ=______．

給你一只量筒和適量的水，請你設計一個實驗，估測一塊橡皮泥的密度．要求：
（1）寫出實驗步驟及需要測量哪些物理量；（2）導出用所測量的量表示的橡皮泥密度的數(shù)學表達式．

有下列器材和物品：天平、彈簧秤、水槽（有水）、燒杯、細線、刻度尺、一塊不規(guī)則但厚度均勻的金屬板、小礦石和鹽水．請自選上述器材和物品三種以上，完成一項實驗．
實驗目的：______；
所選器材和物品：______；
主要步驟：______；
被測物理量的表達式：______．

下面是小芳為了“測量小鐵塊密度ρ_鐵”所設計的實驗方案的部分內容：
實驗器材：彈簧測力計（分度值0.2N，量程0-5N）、小鐵塊（10cm³）、細線、燒杯、水，
實驗步驟：①測量前將彈簧測力計的指針對準零刻度線，并將小鐵塊懸掛在彈簧測力計下；
②將小鐵塊浸沒于水中，讀出彈簧測力計示數(shù)值F₁
③從水中移出小鐵塊，讀出彈簧測力計的示數(shù)值F₂；
④再做一次實驗，將兩次測得的數(shù)據(jù)填入表中．
用ρ_鐵=

F2ρ水

F2-F1

算出小鐵塊的密度．按照實驗方案，小芳進行了實驗請你回答：
（1）小鐵塊受到的浮力的表達式：F_浮=______．
（2）實驗中測量小鐵塊重力的依據(jù)是：______．
（3）對小芳的實驗方案中的上述內容作出兩點評價：______，______．

王新同學在學校測完石塊密度后，想到這樣一個問題：石塊和鐵塊誰的密度大？放學回到家中，想粗略地測定鐵塊密度，但家里沒有量筒、天平等器材，于是想到利用浮力知識完成實驗．他從家找來以下器材：茶杯、水、小鐵塊、細線和彈簧秤．
（1）請簡要寫出他的實驗步驟，并用字母表示所測的物理量．
步驟：①______；
②______；
③______．
（2）鐵塊密度的表達式ρ_鐵=______．

小趙同學在一次實驗中，測出了玩跳棋用的玻璃球（直徑約1cm）的密度．他使用的實驗器材為：托盤天平、砝碼、小燒杯、溢水杯和和足量的水（水的密度ρ_水為已知量）．他的實驗步驟如下：
①把天平放大水平桌面上，調節(jié)平衡螺母，讓天平平衡
②用天平測出5個玻璃球的總質量m₁
③用天平測出空燒杯的質量m₂
④在溢水杯中裝入適量的水，讓水面剛好到達溢水口，將燒杯放大溢水口下方，將已測出質量的5個玻璃球輕輕放入溢水杯中，溢出的水全部進入燒杯
⑤用天平測出溢出的水和燒杯的總質量m₃
⑥整理器材，計算出玻璃球的密度
問題：（1）小趙計算玻璃球密度的表達式應該為______．
（2）實驗中，小趙用了5個玻璃球，而不是1個玻璃球，這樣做的優(yōu)點是什么？
答：______．

下面是某同學測量不規(guī)則小石塊密度的實驗過程：
A、用細線將石塊拴好輕輕放入量筒內水中，測出水和石塊的總體積V₂．
B、計算石塊的密度．
C、在量筒中倒入適當?shù)乃�，測出水的體積v₁．
D、用天平稱出石塊的質量m．
（1）請你按正確的操作過程幫他重新排列實驗序號______．
（2）小石塊的體積：v=______；
（3）小石塊的密度：ρ=______．

張磊同學在河邊揀到一精美的小石塊，想粗略知道小石塊的密度，于是他從學校借來一架天平，用紙杯改裝了一只溢水杯，再借助于水，就巧妙地估測出了小石塊的密度．請你也用這些器材設計估測小石塊密度的實驗方案，并得出和實驗方案相一致的密度表達式．