物理研究中常常會用到“控制變量法”、“等效替代法”、“模型法”、“類比法”等研究方法，下面四個研究實例中，采用“控制變量法”的是：

體育課擲鉛球活動后，同學們對“鉛球”的制作材料進行討論，有同學認為“鉛球”是鐵制的，并從實驗室借來磁鐵吸一下�！拔�一下”這一過程屬于科學探究中的：

對一根用新材料制成的金屬桿M進行抗拉測量。這根金屬桿長4m，橫截面積為0.8cm，設計要求使它受到拉力后的伸長量不超過原長的1/1000。由于這一拉力很大，桿又很長。直接測試有困難，現(xiàn)選用這種材料制成樣品進行測試，得到不同情況下的伸長量如下表所示。
（1）測試結果表明：樣品受拉力作用后，其伸長量與樣品的長度成_________比，與樣品的橫截面積成________比。
（2）待測金屬桿M能夠承受的最大拉力為____________N。

以下是人們描述運動世界的幾種方式，其中物理學家用的是：

一天飯后．孫青同學幫媽媽收拾桌上的碗筷時不小心將一杯水碰倒。他忙拿干抹布去擦，卻很難將水擦干。媽媽見狀拿了另一塊干抹布擦，很快就將桌上的水擦干了。他感到有些奇怪．忙問媽媽是怎么回事？媽媽只是告訴他，我拿的抹布是棉布做的，你手里的抹布是滌綸的。他不禁想到了一個問題并進行了如下的探究。
（1）提出的問題：抹布的吸水能力跟布料的種類有關嗎？
探究所用的器材：三個形狀和大小相同的燒杯，規(guī)格相同的棉布、麻布和滌綸布各一塊。足夠的水。
主要步驟：將三個燒杯中倒入          的水，分別將三塊布放入各個燒杯中，讓水浸透，然后將三塊布分別取出．從方便和準確角度考慮，應比較_______________的多少。從而得出吸水能力跟布料的種類是否有關。
孫青的實驗記錄如下表．

l元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，一些同學認為它可能是鐵制成的。在討論時，有同學提出：“我們可以先拿磁鐵來吸一下”，這時，有位同學手拿一塊磁鐵吸了一下硬幣。就“一些同學認為它可能是鐵制成的”這一環(huán)節(jié)而言，屬于科學探究中的：

炎夏，小雁騎著打足氣的自行車出去玩。路上遇到同學小明，她就將自行車停放在烈日下與小明聊天。正聊在興頭上，猛聽的“砰”的一聲巨響，車胎爆裂！這是怎么回事？
（1）請你用剛才探究出的結論解釋一下。
答：在烈日照射下，車胎內(nèi)空氣溫度           ，空氣的體積             ，達到一定的程度時，就會將車胎脹破。
（2）小雁和同學們在探究過程中的思維程序是                                                。

以下研究方法與研究通過乒乓球跳動的遠近反映出振幅的大小的方法相同的是：

一元硬幣的外觀有銀白色的光澤，一些同學認為它可能是鐵制成的。在討論時，有同學提出：“我們可以拿磁鐵來吸一下”。就“拿磁鐵開吸一下”。就“拿磁鐵開吸一下”這一過程而言，屬于科學探究中的：