（2012?上海模擬）當(dāng)你聽到家人在門外叫開門，便知道是誰回來了，你判斷的依據(jù)是家人聲音的（　�。�

（2012?上海模擬）根據(jù)圖，不用測算而可以直接得到的物理量是（　�。�

（2012?上海模擬）小馬同學(xué)做“測定小燈泡的功率”實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用了10伏的電源電壓，滑動(dòng)變阻器標(biāo)有“50歐  2安”字樣，小燈泡的額定電壓是2.5伏，他正確連接電路后，當(dāng)他把滑片P移到變阻器的中點(diǎn)時(shí)，小燈泡恰好正常發(fā)光，于是他記錄下電流表的示數(shù)并算出小燈泡的額定功率為3.75瓦，老師看到后說：你太粗心了，錯(cuò)了！但該同學(xué)電路連接正確，各元件也完好無損．
（1）請(qǐng)你幫助該小馬同學(xué)分析錯(cuò)誤的原因．
（2）求出小燈泡的正常工作時(shí)的電流為多少？
（3）小燈泡的額定功率是多少？

（2012?上海模擬）某同學(xué)根據(jù)如圖 所示電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，閉合電鍵K后兩燈均不亮，電流表無示數(shù)，但電壓表的示數(shù)與電源電壓數(shù)值相同，則產(chǎn)生故障的原因（　�。�

（2012?上海模擬）一根直桿可繞軸O轉(zhuǎn)動(dòng)，在直桿的中點(diǎn)掛一個(gè)重物，在桿的另一端施加一個(gè)方向始終保持水平的力F，如圖所示，在力F使直桿從豎直位置慢慢抬起到水平位置的過程中，力F的大小變化情況應(yīng)是（　�。�

（2012?上海模擬）某物體在一對(duì)平衡力作用下運(yùn)動(dòng)，力的大小為50牛，下面的說法正確的是（　�。�

（2012?上海模擬）質(zhì)量相等的一塊鐵和一杯水，吸收相等的熱量后，把鐵塊投入水中，那么（　　）

（2012?上海模擬）下列估測中，最接近事實(shí)的是（　　）

（2012?上海模擬）在探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，某學(xué)生利用不同材料制成的不同形狀的物體，在同一水平細(xì)沙面上進(jìn)行了6次實(shí)驗(yàn)，得到如下數(shù)據(jù)：

實(shí)驗(yàn)序號(hào)	物質(zhì)種類	F（牛）	S（厘米2）
1	銅	6.0	10
2	鐵	9.0	15
3	銅	3.0	10
4	鐵	4.5	15
5	鋁	3.0	20
6	鋁	4.5	30

（1）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1和2（或3和4、5和6）的數(shù)據(jù)，可以知道沙面的凹陷程度（選填“相同”、“實(shí)驗(yàn)序號(hào)1大”或“實(shí)驗(yàn)序號(hào)2大”）．
（2）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1和3（或2和4）的數(shù)據(jù)，可以知道實(shí)驗(yàn)序號(hào)1的沙面凹陷深，得出的初步結(jié)論是．
（3）進(jìn)一步綜合分析實(shí)驗(yàn)序號(hào)1-6可歸納得出結(jié)論：
①；
②；
③．
④分析壓力作用的效果與物質(zhì)種類的關(guān)系，可得出兩者（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）的結(jié)論．

（2009?大慶）某同學(xué)在做“研究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行了以下操作：
（A）記錄凸透鏡的焦距f；
（B）在光具座上由左向右依次放置蠟燭、凸透鏡、光屏；
（C）調(diào)整凸透鏡的位置，使物距大于兩倍焦距，觀察光屏上所成的像的性質(zhì)，測出像距，并與一倍焦距和兩倍焦距相比較；
（D）減小物距，使物距大于焦距而小于兩倍焦距，按步驟（C）的要求進(jìn)行觀察、測量和比較；
（E）進(jìn)一步減小物距，使物距小于焦距，并從光屏這一側(cè)透過凸透鏡觀察燭焰的像；
（F）整理實(shí)驗(yàn)器材．
（1）該同學(xué)上述操作過程中遺漏的步驟是：
①；
②．
（2）該同學(xué)在整理器材前發(fā)現(xiàn)，光屏上有教室窗子的像．這是如何形成的？．