如圖所示為物理課本中四個實驗，關(guān)于其對應(yīng)的實驗結(jié)論，下列說法中不正確的（　�。�

如圖所示的四種現(xiàn)象中與如圖表示的物理知識相同的是（　�。�

（2012?高安市二模）探究名稱：探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系
提出問題：老師上課時在如圖1所示的電路中接入了一個“神秘盒”后，小燈泡變亮了，接著老師對盒內(nèi)的某個元件進(jìn)行操作后燈卻變暗了．針對此現(xiàn)象小明想小燈泡先變亮是因為老師在“神秘盒”內(nèi)放有，小燈泡后來變暗則是老師對盒內(nèi)的進(jìn)行了操作，才使得小燈泡中的電流發(fā)生了變化．于是他想：電路中的電流受電壓和電阻的影響，那么電流與電壓、電阻究竟有什么樣的關(guān)系呢？
進(jìn)行猜想：在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，同學(xué)們作出了如下兩個猜想：
猜想一：導(dǎo)體中的電流可能與導(dǎo)體兩端的電壓成正比．
猜想二：導(dǎo)體中的電流可能與導(dǎo)體的電阻成反比．
設(shè)計并進(jìn)行實驗：
為了探究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系，應(yīng)控制不變．小宇利用如圖2所示的電路，通過改變干電池節(jié)數(shù)的辦法獲得多組數(shù)據(jù)，而小杰利用圖3所示的電路通過調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片也獲得了多組數(shù)據(jù)如下表．

R1=5Ω			R2=10Ω			R3=20Ω
實驗次數(shù)	電壓U/V	電流I/A	實驗次數(shù)	電壓U/V	電流I/A	實驗次數(shù)	電壓U/V	電流I/A
1	1	0.20	4	1	0.10	7	1	0.05
2	2	0.40	5	2	0.20	8	2	0.10
3	3	0.60	6	3	0.30	9	3	0.15

分析與論證：略
評估：（1）小宇與小杰的方案相比，方案好些，原因是．（寫出一點即可）
（2）小宇利用三個電阻分別進(jìn)行三次實驗的目的是．
（3）圖4甲是利用電阻（選填R₁、R₂或R₃）實驗得到的圖象；乙是利用實驗次數(shù)得到的圖象．

（2012?新化縣一模）學(xué)習(xí)浮力的應(yīng)用時，老師讓同學(xué)們“觀察密度計（如圖）的結(jié)構(gòu)特點，并練習(xí)使用密度計測量液體的密度”．小明經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)：
（1）密度計的外型是一根兩端封閉、上端有刻度部分粗細(xì)均勻的玻璃管．管的底部封存少許鉛粒，這樣做目的是．
（2）密度計另一個特點，刻度由上至下數(shù)值逐漸．
小明對上述現(xiàn)象做了下列解釋：
（3）漂浮在液體中的密度計，受力特點是．密度計所受的重力不變，浮力也不變．密度計漂浮在密度大的液體中，排開液體體積．
（4）學(xué)了液體密度計的使用后，老師又向同學(xué)們提出一個問題：給一杯水、一些鹽、一顆綠豆，請同學(xué)們設(shè)計實驗測出這顆綠豆的密度．請你寫出實驗的思路．