甲、乙兩物體接觸時(shí)，它們之間沒有發(fā)生熱傳遞，然后將這兩個(gè)物體分開，并用一玻璃水銀溫度計(jì)先測量甲的溫度，又立即測量乙的溫度，如果溫度計(jì)的第一個(gè)讀數(shù)比第二個(gè)讀數(shù)小，則

1. A.
   物體甲原來的溫度比物體乙低
2. B.
   溫度計(jì)原來的溫度比物體甲高
3. C.
   物體乙原來含有的熱量比物體甲多
4. D.
   溫度計(jì)原來的溫度比物體乙低

（探究名稱）探究水對磁的影響
（提出問題）聲波可以穿過空氣，也可以穿過水，并且聲波在水中要比在空氣中傳播得快．那么磁呢？水對磁有影響嗎？
（進(jìn)行猜想）憲憲認(rèn)為水對磁沒有影響．
（設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）憲憲設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：
（1）在燒杯底放一枚小鐵釘，放松繩子把綁著的磁鐵緩慢下放，讓磁鐵逐漸靠近小鐵釘，在小鐵釘剛能被吸起的瞬間停止下放，且在繩子末端所對應(yīng)的支架處用小膠帶做好標(biāo)記（圖中A點(diǎn)）．
（2）拉動(dòng)繩子提起磁鐵，把小鐵釘從磁鐵上取下，準(zhǔn)確地放回杯底原位置．
（3）往杯內(nèi)倒入適量水后，緩慢下放磁鐵浸入水中，當(dāng) ________時(shí)停止下放．
（4）如果這兩次繩子末端所到達(dá)的位置不變，則說明 ________．
（交流與評估）本次探究活動(dòng)中應(yīng)用了控制變量法，其中控制不變的因素主要有：
①________；
②________；
③________．

如圖所示，兩手指用力捏住鉛筆，使它保持靜止，則兩手指所受壓力________（選填“相同”或“不同”），________（選填“左”或“右”） 邊手指受到的壓強(qiáng)大．這說明壓力的作用效果與________有關(guān)．

凸透鏡的焦距是10厘米．當(dāng)發(fā)光物體放在距離凸透鏡30厘米處時(shí)，在光屏上能成一個(gè)清晰的像L₁．若把該發(fā)光物體移至距離凸透鏡15厘米時(shí)，移動(dòng)光屏，也能使發(fā)光物體在光屏上成一個(gè)清晰的像L₂．L₁和L₂的大小關(guān)系是

1. A.
   L₁比L₂大
2. B.
   L₁跟L₂一樣大
3. C.
   L₁比L₂小
4. D.
   無法比較L₁跟L₂的大小

下列關(guān)于安全用電的說法中，正確的是

1. A.
   所有家用電器的外殼都一定要接地
2. B.
   人只要跟火線接觸，就一定會(huì)發(fā)生觸電事故
3. C.
   在家庭電路中，一定要安裝保險(xiǎn)盒或空氣開關(guān)
4. D.
   我們可以靠近高壓或低壓帶電體，但一定不能接觸它們

質(zhì)量相同的水和某金屬，升高相同溫度需要的熱量比為8：1，這種金屬的比熱容是________．

一根很長的鋼管里面裝滿水，一位同學(xué)在管的一端用錘子敲了一下，另一同學(xué)在管子的另一端聽到響聲，下列說法中正確的是

1. A.
   聽到三聲響聲，它們依先后次序分別是由鋼管、水、空氣傳來的
2. B.
   聽到兩聲響聲，它們依先后次序分別是由水、空氣傳來的
3. C.
   聽到兩聲響聲，它們依先后次序分別是由鋼管、空氣傳來的
4. D.
   聽到三聲響聲，它們依先后次序分別是由水、空氣、鋼管傳來的

將標(biāo)有“6V 6W”和“9V 3W”的字樣的燈L₁和L₂串聯(lián)后接入電路中能發(fā)光，設(shè)燈絲的電阻不變，則通過燈L₁和L₂的電流之比為________，燈L₁和L₂的實(shí)際功率之比為________；若將L₁和L₂并聯(lián)后接入電路中能發(fā)光，設(shè)燈絲的電阻不變，則通過燈L₁和L₂的電流之比為________，燈L₁和L₂的實(shí)際功率之比為________．

如圖所示，用鉛筆芯做成一個(gè)滑動(dòng)變阻器接入電路，制成了一個(gè)可調(diào)亮度的電路，設(shè)電源電壓不變，閉合開關(guān)，將右端的銅環(huán)向右移動(dòng)，正確的是

1. A.
   電壓表變小
2. B.
   燈泡的額定功率將變小
3. C.
   電路消耗的總功率將變小
4. D.
   若鉛筆芯折斷則電壓表的示數(shù)將變?yōu)榱?/div>

如圖，是2008年北京奧運(yùn)會(huì)游泳項(xiàng)目的圖標(biāo)．游泳運(yùn)動(dòng)員用力劃水時(shí)，對水施加向________的作用力，而水對他施加向________的作用力，使他前進(jìn)．（填“前”或“后”）