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讀“亞洲大陸沿30°N的地形剖面圖”,完成下列各題。

(1)A、C分別為世界陸地海拔最低點和最高點,試運用板塊構造學說分析其成因。

(2)B、D兩地緯度相當,但氣候差異明顯,請說出兩地氣候特征及其成因。

(3)為研究當地農業(yè)發(fā)展狀況,D處一農村中學地理興趣小組對某村進行了社會調查,獲得如下資料:

根據以上資料分析:該村農業(yè)地域類型為         。該村農業(yè)發(fā)展中存在的主要問題有哪些?為提高農民收入,促進農村經濟發(fā)展,請你提出合理化建議。(語言切記簡潔、書面語)

(4)寫出D點對趾點的所在國家及其對趾點所在區(qū)域的主要氣候類型。

(對趾點:位于地球直徑兩端的點,例如南昌大約是北緯29度、東經116度,對趾點是南緯29度、西經64度)

(1)A處是由于板塊張裂、斷裂下陷形成的;C處是由于板塊碰撞、隆起上升形成的。(4分)

(2)B地全年炎熱干燥;D地夏季高溫多雨、冬季低溫少雨。B地受副熱帶高氣壓帶或信風帶控制;D地受季風影響顯著。(8分)

(3)季風水田農業(yè)(或水稻種植業(yè))(4分)

主要問題:人多地少,生產規(guī)模;商品率低;機械化水平低。(6分)

合理化建議:調整農業(yè)產業(yè)結構;發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),加快農村勞動力轉移;適度擴大經營規(guī)模,提高商品率;提高機械化水平。(8分)

(4)阿根廷  亞熱帶季風性濕潤氣候   (每空2分,4分)


解析:

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中地理 來源: 題型:

讀亞洲大陸沿30°N的地形剖面圖,回答下列問題。

(l)A、C分別為世界陸地海拔最低點和最高點,試運用板塊構造學說分析其成因。

(2)B、D兩地緯度相當,但氣候差異明顯,請說出兩地氣候特征及其原因。

(3)為研究當地農業(yè)發(fā)展狀況,D處一農村中學地理興趣小組對某村進行了社會調查,獲得如下資料:

項目

類別

家庭(戶)

人口(人)

耕地(畝)

水田面積(畝)

水稻單產(千克/畝)

出售稻米(千克)

機械(臺)

數據

26

93

82

56

1160

6496

2

根據以上資料分析:該村農業(yè)地域類型為____________________。該村農業(yè)發(fā)展中存在的主要問題有哪些?為提高農民收人,促進農村經濟發(fā)展,請你提出合理化建議。

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科目:高中地理 來源:2011-2012學年江西省安福中學高二上學期開學考試地理試卷(帶解析) 題型:綜合題

讀亞洲大陸沿30°N的地形剖面圖,完成問題。(14分)

(1)AC分別為世界陸地海拔最低點和最高點,運用板塊構造學說分析其成因。
(2)B、D兩地緯度相當,但氣候差異明顯,請說出兩地氣候特征及其成因。

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科目:高中地理 來源:2011年廣東省汕頭市高二下學期教學質量檢測地理卷 題型:綜合題

(22分)讀亞洲大陸沿30°N的地形剖面圖,回答下列問題。

(1)A、C分別為世界陸地海拔最低點和最高點,試運用板塊構造學說分析其成因。(4分)
A                                                                      。
C                                                                      。
(2)B、D兩地緯度相當,但氣候差異明顯,請說出兩地氣候特征及其原因。(8分)
B                                                                      。
D                                                                    。
(3)為研究當地農業(yè)發(fā)展狀況,D處一農村中學地理興趣小組對某村進行了社會調查,獲得如下資料:

根據以上資料分析:該村農業(yè)地域類型為                      。該村農業(yè)發(fā)展中存在的主要問題有哪些?為提高農民收人,促進農村經濟發(fā)展,請你提出合理化建議。(10分)

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科目:高中地理 來源:2010-2011學年浙江省杭州師范大學附屬中學高二上學期期末考試地理卷 題型:綜合題

讀亞洲大陸沿30°N的地形剖面圖,完成下列各題。(8分)

(1)填寫圖中地形區(qū)的名稱:(3分)
E                  ,C                  ,F(xiàn)                  。
(2)比較圖中A、D兩地的氣候特征異同。(3分)
(3)A、C分別為世界陸地海拔最低點和最高點,試運用板塊構造學說分析其成因。(2分)

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