【題目】Though_______to take measures to prevent possible injury, the young worker didn’t take it seriously.
A. urging B. being urged
C. urged D. having urged
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中甲、乙、丙反映了三類工廠的投入構(gòu)成情況,讀圖完成下列問(wèn)題。
【1】圖中甲類工廠表示的工業(yè)部門可能是( )
A.制糖工業(yè) B.鋼鐵工業(yè) C.電視機(jī)裝配工業(yè) D.軟件開發(fā)
【2】乙類工廠運(yùn)費(fèi)低的原因最不可能是( )
A.需要的原料和能源少 B.產(chǎn)品科技含量高
C.以航空運(yùn)輸為主 D.靠近原料地和消費(fèi)市場(chǎng)
【3】現(xiàn)階段,丙類工廠適宜布局在我國(guó)( )
A.環(huán)渤海地區(qū) B.長(zhǎng)江三角洲地區(qū) C.中西部地區(qū) D.珠江三角洲地區(qū)
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】東經(jīng)1610比東經(jīng)1600的地方( )
A.區(qū)時(shí)早 B. 一定先看到日出 C. 地方時(shí)晚 D. 地方時(shí)早
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為我國(guó)2005—2030年不同年齡段(0~15歲、16~59歲和60歲及以上)人口結(jié)構(gòu)趨勢(shì)圖(含預(yù)測(cè)),圖中①②③曲線代表不同年齡段。據(jù)此完成下列各題。
【1】到2030年,我國(guó)0~15歲和60歲及以上人口比重將分別達(dá)到( )
A.58%、23% B.19%、23%
C.23%、19% D.19%、58%
【2】國(guó)家實(shí)施“一方是獨(dú)生子女的夫婦可生育兩個(gè)孩子”的新政策,可能帶來(lái)的影響是( )
A.人口容量增大
B.短期內(nèi)出現(xiàn)人口大幅度增長(zhǎng)的現(xiàn)象
C.養(yǎng)老壓力增大
D.緩解人口老齡化的趨勢(shì)
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是車載導(dǎo)航儀面板示意圖,行駛中顯示的車頭朝向始終如圖示,指向標(biāo)箭頭隨行車方向而轉(zhuǎn)動(dòng)。據(jù)此回答下列各題。
【1】導(dǎo)航儀能即時(shí)顯示汽車位置的信息,主要依靠的技術(shù)是
A.遙感 B.計(jì)算機(jī) C.定位系統(tǒng) D.地理信息系統(tǒng)
【2】下列說(shuō)法正確的是
A.百貨大樓位于當(dāng)前汽車位置的東北方向
B.汽車從當(dāng)前位置行駛到百貨大樓的路程約2000米
C.汽車在前方左拐彎后,面板上指向標(biāo)箭頭朝向右下
D.要查看更大范圍的交通線路應(yīng)放大圖示比例尺
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中①、②、③、④為沉積巖,⑤、⑥為巖漿巖。讀圖,完成下列問(wèn)題。
【1】圖中巖石形成的先后順序最可能為( )
A.①②③④⑤⑥ B.⑤⑥④③②①
C.④③②①⑤⑥ D.④③②①⑥⑤
【2】若①為石灰?guī)r,則①與⑤接觸地帶易形成( )
A.花崗巖 B.大理巖 C.頁(yè)巖 D.礫巖
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】“嫦娥二號(hào)”奔月期間 ( )
A.濟(jì)南晝短夜長(zhǎng)且晝逐漸變長(zhǎng)B.悉尼晝長(zhǎng)夜短且晝逐漸變短
C.濟(jì)南晝長(zhǎng)夜短且晝逐漸變短D.悉尼晝長(zhǎng)夜短且晝逐漸變長(zhǎng)
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】北京時(shí)間2015年6月22日0時(shí)38分,我國(guó)迎來(lái)2015年的夏至。下圖為進(jìn)入夏至?xí)r甲、乙、丙、丁四地的晝夜長(zhǎng)短狀況圖。讀圖回答下列問(wèn)題。
【1】
A. (23.5°N,136°W) B. (23.5°S,100°E)
C. (23.5°N,70°W) D. (23.5°S,136°W)
【2】
①丙地一年中晝夜長(zhǎng)短不變 ②丁地自轉(zhuǎn)線速度最大
③甲、乙兩地緯度數(shù)相同,但分屬南北半球 ④四地的緯度值丁>乙=甲>丙
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】He’s been informed that he___________ for the scholarship because of his academic background.
A. hasn’t qualified B. hadn’t qualified
C. doesn’t qualify D. wasn’t qualifying
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