夏令營活動結束后，同學們將易降解的垃圾掩埋，不易降解的垃圾帶回放入分類垃圾箱。下列垃圾物品中，易降解的是

①塑料袋    ②餐巾紙    ③瓜皮果殼    ④礦泉水瓶

A.①②              B.③④                 C.①④                  D.②③

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中化學 來源： 題型：

（2013?天河區(qū)一模）某研究性學習小組將實驗室制備二氧化碳氣體反應后的廢物進行處理，目的是制取中性干燥劑CaCl2．得到固體后，他們對固體的成分進行了如下探究：
[提出猜想]
猜想一：只有CaCl2
猜想二：CaCl2和CaCO3
猜想三：CaCl2和HCl
通過討論，大家認為“猜想三”不成立，理由是
CaCl2是固體，鹽酸是液體
CaCl2是固體，鹽酸是液體
．
[實驗探究]
操作 現(xiàn)象 結論
步驟一


固體部分溶解
固體部分溶解



猜想二成立
步驟二

固體溶解，產(chǎn)生氣泡
固體溶解，產(chǎn)生氣泡
（1）寫出有關反應的化學方程式：
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O

（2）實驗結束后，同學們根據(jù)復分解反應發(fā)生的條件，總結出得到CaCl2的不同途徑，如：
①Ca（OH）2+YCla﹦CaCl2+Z↓，那么Z可能是
Cu（OH）2
Cu（OH）2
（填一種物質(zhì)的化學式即可）；
②CaXm+2YClb﹦CaCl2+H2O，則“YClb”屬于
酸
酸
類物質(zhì)．
（3）同學們又用類比的方法對CaCl2可能具有的化學性質(zhì)進行了探究，總結出其能與下列物質(zhì)中的
②③
②③
發(fā)生反應（填編號）．
①HNO3  ②AgNO3  ③Na2CO3  ④Fe（OH）3   ⑤Mg  ⑥BaCO3．

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科目：高中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2009?北京）某學習小組探究濃、稀硝酸氧化性的相對強弱的，按下圖裝置進行試驗（夾持儀器已略去）．實驗表明濃硝酸能將NO氧化成NO2，而稀硝酸不能氧化NO．由此得出的結論是濃硝酸的氧化性強于稀硝酸．

可選藥品：濃硝酸、3mo/L稀硝酸、蒸餾水、濃硫酸、氫氧化鈉溶液及二氧化碳
已知：氫氧化鈉溶液不與NO反應，能與NO2反應2NO2+2NaOH=NaNO3+NaNO2+H2O
（1）實驗應避免有害氣體排放到空氣中，裝置③、④、⑥中盛放的藥品依次是
3mol/L稀硝酸、濃硝酸、氫氧化鈉溶液
3mol/L稀硝酸、濃硝酸、氫氧化鈉溶液

（2）滴加濃硝酸之前的操作時檢驗裝置的氣密性，加入藥品，打開彈簧夾后
通入CO2一段時間，關閉彈簧夾，將裝置⑤中導管末端伸入倒置的燒瓶內(nèi)
通入CO2一段時間，關閉彈簧夾，將裝置⑤中導管末端伸入倒置的燒瓶內(nèi)

（3）裝置①中發(fā)生反應的化學方程式是
Cu+4HNO3（濃）=Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O
Cu+4HNO3（濃）=Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O

（4）裝置②的作用是
將NO2轉(zhuǎn)化為NO
將NO2轉(zhuǎn)化為NO
，發(fā)生反應的化學方程式是
3NO2 +H2O=2HNO3 +NO
3NO2 +H2O=2HNO3 +NO

（5）該小組得出的結論依據(jù)的試驗現(xiàn)象是
裝置③中液面上方氣體仍為無色，裝置④中液面上方氣體由無色變?yōu)榧t棕色
裝置③中液面上方氣體仍為無色，裝置④中液面上方氣體由無色變?yōu)榧t棕色

（6）試驗結束后，同學們發(fā)現(xiàn)裝置①中溶液呈綠色，而不顯藍色．甲同學認為是該溶液中硝酸銅的質(zhì)量分數(shù)較高所致，而乙同學認為是該溶液中溶解了生成的氣體．同學們分別涉及了一下4個試驗來判斷兩種看法是否正確．這些方案中可行的是
acd
acd
（填序號字母，多選不給分）
a）加熱該綠色溶液，觀察顏色變化           
b）加水稀釋綠色溶液，觀察顏色變化
c）向該綠色溶液中通入氮氣，觀察顏色變化
d）向飽和硝酸銅溶液中通入濃硝酸與銅反映產(chǎn)生的氣體，觀察顏色變化．

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科目：高中化學 來源： 題型：閱讀理解

某學習小組設計了如圖裝置進行濃、稀硝酸分別與NO反應的實驗，以探究濃、稀硝酸氧化性的相對強弱（夾持儀器已略去）．
還可選用的藥品：濃硝酸、3mol?L-1稀硝酸、蒸餾水、濃硫酸、足量氫氧化鈉溶液
已知：
①濃硝酸能將NO氧化成NO2，而稀硝酸不能氧化NO．由此可得出濃硝酸的氧化性強于稀硝酸的結論．
②氫氧化鈉溶液不與NO反應，但能與NO2發(fā)生反應，生成NaNO3與NaNO2
（1）加藥品時，若已知③中裝的是稀硝酸，為了達到探究目的，并避免實驗過程有害氣體排放到空氣中，則還應在裝置②、④、⑥中依次加入的藥品是
水
水
、
濃硝酸
濃硝酸
、
氫氧化鈉溶液
氫氧化鈉溶液
．
（2）滴加濃硝酸之前，應打開彈簧夾a，通入N2一段時間，目的是
趕凈裝置中的空氣，使整個裝置充滿氮氣，防止裝置②中反應生成的NO被空氣氧化
趕凈裝置中的空氣，使整個裝置充滿氮氣，防止裝置②中反應生成的NO被空氣氧化
．關閉彈簧夾a后，還應進行的操作是
將裝置⑤中的導管末端伸入倒置的燒瓶內(nèi)
將裝置⑤中的導管末端伸入倒置的燒瓶內(nèi)
，然后再打開彈簧夾b，滴加濃硝酸．
（3）寫出裝置①中發(fā)生反應的化學方程式
Cu+4HNO3（濃）=Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O
Cu+4HNO3（濃）=Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O
．
（4）裝置②的作用是
將NO2轉(zhuǎn)化為NO
將NO2轉(zhuǎn)化為NO
．裝置⑥的作用是
2NO2+2OH-=NO3-+NO2-+H2O
2NO2+2OH-=NO3-+NO2-+H2O
（用離子方程式表示）．
（5）該小組得出探究結論所依據(jù)的實驗現(xiàn)象是
裝置③中液面上方氣體仍為無色，裝置④中液面上方氣體由無色變?yōu)榧t棕色
裝置③中液面上方氣體仍為無色，裝置④中液面上方氣體由無色變?yōu)榧t棕色
．
（6）實驗結束后，同學們發(fā)現(xiàn)裝置①中溶液呈綠色，而不顯藍色．甲同學認為是該溶液中硝酸銅的質(zhì)量分數(shù)較高所致，而乙同學認為是該溶液中溶解了生成的氣體．同學們分別設計了以下4個實驗來判斷兩種看法是否正確．這些方案中可行的是（選填序號字母）
acd
acd
．
a．加熱該綠色溶液，觀察顏色變化
b．加水稀釋該綠色溶液，觀察顏色變化
c．向該綠色溶液中通入氮氣，觀察顏色變化
d．向飽和硝酸銅溶液中通入濃硝酸與銅反應產(chǎn)生的氣體，觀察顏色變化．

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科目：高中化學 來源： 題型：

某研究性學習小組，用濃硝酸、3mo/L稀硝酸、蒸餾水、氫氧化鈉溶液及二氧化碳等藥品，按下圖裝置進行試驗（夾持儀器已略去），探究濃、稀硝酸氧化性的相對強弱．實驗表明濃硝酸能將NO氧化成NO2，而稀硝酸不能氧化NO，由此得出的結論是濃硝酸的氧化性強于稀硝酸．
精英家教網(wǎng)
（1）裝置①中發(fā)生反應的化學方程式是
 
．
（2）裝置②的藥品是水，則發(fā)生反應的化學方程式是
 
．
（3）裝置③中盛放3mo/L稀硝酸、裝置④中盛放濃硝酸，則裝置④的液面上面可觀察到
 
；裝置⑥中盛放氫氧化鈉溶液，其作用是
 
．
（4）檢驗裝置的氣密性后，加入藥品．在裝置①滴加濃硝酸之前，需打開彈簧夾，通入CO2一段時間，再關閉彈簧夾，該操作目的是
 
．
（5）試驗結束后，同學們發(fā)現(xiàn)裝置①中溶液呈綠色，而不顯藍色．甲同學認為是該溶液中硝酸銅的質(zhì)量分數(shù)較高所致，而乙同學認為是該溶液中溶解了生成的氣體．同學們分別設計了以下3個試驗來判斷兩種看法是否正確．這些方案中可行的是
 
（選填序號字母）
a．加熱該綠色溶液，觀察顏色變化
b．加水稀釋綠色溶液，觀察顏色變化
c．向飽和硝酸銅溶液中通入濃硝酸與銅反應產(chǎn)生的氣體，觀察顏色變化．

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