A. | 能使溴水褪色的物質一定能和溴水發(fā)生加成反應 | |
B. | 天然蛋白質水解的最終產物是多種α-氨基酸 | |
C. | 能發(fā)生銀鏡反應的物質都是醛 | |
D. | 棉花和蠶絲的主要成分都是蛋白質 |
分析 A.烯烴、炔烴等與溴水發(fā)生加成反應而褪色,苯、四氯化碳等與溴水發(fā)生萃取而褪色;
B.蛋白質水解的最終產物為氨基酸;
C.含-CHO的有機物可發(fā)生銀鏡反應;
D.棉花的成分為纖維素.
解答 解:A.烯烴、炔烴等與溴水發(fā)生加成反應而褪色,苯、四氯化碳等與溴水發(fā)生萃取而褪色,則能使溴水褪色的物質不一定能和溴水發(fā)生加成反應,故A錯誤;
B.蛋白質水解的最終產物為氨基酸,天然蛋白質水解的最終產物是多種α-氨基酸,故B正確;
C.含-CHO的有機物可發(fā)生銀鏡反應,如醛、HCOOH、葡萄糖、甲酸某酯等,故C錯誤;
D.棉花的成分為纖維素,而蠶絲的主要成分是蛋白質,故D錯誤;
故選B.
點評 本題考查有機物的結構與性質,為高頻考點,把握官能團與性質的關系為解答的關鍵,側重分析與應用能力的考查,注意有機物的組成、有機反應等,題目難度不大.
科目:高中化學 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 裝置①可用于分離I2與NH4Cl混合物 | |
B. | 裝置②收集并測量Cu與濃硫酸反應產生的氣體的體積 | |
C. | 裝置③制取氯氣 | |
D. | 裝置④制取無水MgCl2 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
實驗編號 | T(K) | NO初始濃度 (mol•L-1) | CO初始濃度 (mol•L-1) | 催化劑的比表面積(m2/g) |
Ⅰ | 400 | 1.00×10-3 | 3.60×10-3 | 82 |
Ⅱ | 400 | 1.00×10-3 | 3.60×10-3 | 124 |
Ⅲ | 450 | 1.00×10-3 | 3.60×10-3 | 124 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 放電過程中,M電極反應為V02++2H++e一=V02++H20 | |
B. | 放電過程中,質子通過交換膜從負極區(qū)移向正極區(qū) | |
C. | 充電過程中,N電極上V3+被還原為V2+ | |
D. | 充電過程中,M電極附近酸性減弱 |
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科目:高中化學 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
CH4 | CH4O | CH2O | CH2O2 | C2H6 | C2H6O | C2H4O | C2H4O2 |
A. | ①③④ | B. | ②④⑤ | C. | ②③④ | D. | ②③⑤ |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
選項 | 實驗操作 | 現象 | 結論 |
A | 將光亮的鎂條放入盛有NH4Cl溶液的試管中 | 有大量氣泡產生 | 生成的氣體是NH3 |
B | 向AgI懸濁液中加入NaCl細粒 | 一定不出現白色沉淀 | 更難溶的物質無法轉化為難溶的物質 |
C | 某實驗小組從資料上獲得信息:Fe3+可以氧化銀單質.他們用這種方法清洗了一批做了銀鏡反應的試管.配制了Fe3+濃度相同的FeCl3溶液和Fe2(SO4)3溶液,分別用于清洗試管. | 用FeCl3溶液清洗比用Fe2(SO4)3溶液清洗得干凈 | Fe3+氧化銀單質的過程可能是一個可逆過程: Fe3++Ag?Fe2++Ag+ |
D | 向某溶液中滴加氯水后再加入KSCN溶液 | 溶液呈紅色 | 溶液中一定含有Fe2+ |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | p1<p2 | B. | 該反應的△H<0 | ||
C. | A、B兩點的平衡常數:K(A)<K(B) | D. | A、B兩點的化學反應速率:v(A)<v(B) |
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