某學(xué)生試圖用電解法根據(jù)電極上析出物質(zhì)的質(zhì)量來(lái)驗(yàn)證阿伏加德羅常數(shù)數(shù)值,其實(shí)驗(yàn)方案的要點(diǎn)為:①用直流電源電解CuCl2溶液,所用儀器如下圖所示。②在電流強(qiáng)度為I A,通電時(shí)間為t min后,精確測(cè)得電極上析出銅的質(zhì)量為m g。
試回答:(1)連接這些儀器的正確順序?yàn)?用圖中標(biāo)注儀器接線柱的英文字母表示):
E接 ,C接 , 接F。
(2)寫出B電極上發(fā)生的電極反應(yīng)式: ;
G試管中淀粉KI溶液變化的現(xiàn)象為 ,
相應(yīng)的離子方程式是 。
(3)為精確測(cè)定電極上析出的銅的質(zhì)量,所必需的實(shí)驗(yàn)步驟的先后順序應(yīng)是 。(選填下列操作步驟的編號(hào))
①稱量電解前電極質(zhì)量 ②刮下電解后電極上的銅并清洗
③用蒸餾水清洗電解后的電極 ④低溫烘干電極后稱量
⑤低溫烘干刮下的銅后稱量 ⑥再次低溫烘干后稱量至恒重
(4)已知電子的電量為1.6×10-19C。試列出阿伏加德羅常數(shù)的計(jì)算式:NA= 。
(1)D A B
(2)2Cl--2e=Cl2↑ 變藍(lán)色 Cl2+ 2I-=I2+2Cl- (3)①③④⑥
(4)
【解析】
試題分析:
(1)由于U形管右側(cè)有一處理氣體的支管,所以可推知B電極為有Cl2生成的一極,即為陽(yáng)極。顯然F應(yīng)與B連接,A為陰極,結(jié)合電流表接入線路的物理知識(shí),A應(yīng)接C,D接E。
(2)電解CuCl2,陰、陽(yáng)兩極的電極反應(yīng)式為:陰極:Cu2++2e=Cu;陽(yáng)極:2Cl--2e=Cl2↑
生成的Cl2通入G試管,與KI反應(yīng),置換出I2,I2可使淀粉溶液呈現(xiàn)藍(lán)色。
(3)為了精確測(cè)定電極上析出的銅的質(zhì)量,顯然應(yīng)采用測(cè)定電解前后A電極增重的方法。具體操作為:在電解前先稱量A電極的質(zhì)量,電解后先用蒸餾水清洗電極(洗去附著的離子),然后需將電極烘干(除去附著的水),為防止Cu被氧化,應(yīng)在低溫下烘干后再進(jìn)行稱量,為防止誤差,還應(yīng)再低溫烘干稱量,直至恒重。
(4)電解時(shí),當(dāng)電流強(qiáng)度為IA,通電時(shí)間為tmin鐘內(nèi),通過(guò)的總電量為:Q=ItC,通過(guò)的電子的物質(zhì)的量為mol。由題意知陰極析出mgCu,轉(zhuǎn)移的電子的物質(zhì)的量為 。由上述分析可建立等式:, 由此式即可得NA的表達(dá)式:。
考點(diǎn):考查電解池、理化儀器的使用、阿伏伽德羅常數(shù)的計(jì)算
點(diǎn)評(píng):本題將物理中電路連接與化學(xué)中儀器連接相結(jié)合,將電學(xué)知識(shí)與電解原理相結(jié)合,并設(shè)置一個(gè)利用電解方法來(lái)驗(yàn)證阿佛加德羅常數(shù)的全新情境,具有一定的深度和靈活性。解題時(shí)應(yīng)將理化相關(guān)知識(shí)有機(jī)融合,方能解決相關(guān)問(wèn)題。
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2014-2015北京市東城區(qū)高一上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
下列行為符合安全要求的是
A.金屬鈉著火時(shí),立即用沾水的毛巾覆蓋
B.配制稀硫酸時(shí)將水倒入濃硫酸中并不斷攪拌
C.不慎灑出的酒精在桌上著火時(shí),立即用水撲滅
D.大量氯氣泄漏時(shí),迅速離開現(xiàn)場(chǎng)并盡量往高處去
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2014-2015重慶市高一上學(xué)期第三次月考化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
(11分)一定質(zhì)量的鎂、鋁混合物投到2 mol·L-1的鹽酸中,待金屬完全溶解后,向溶液中加入2 mol·L-1的氫氧化鈉溶液,生成沉淀的質(zhì)量與加入氫氧化鈉溶液的體積關(guān)系如圖所示。則:
(1)80~90ml對(duì)應(yīng)反應(yīng)的離子方程式 。
(2)金屬鋁的質(zhì)量為______ _
(3)鹽酸的體積是 ml。
(4)a的取值范圍是___ __。
(5)n(Mg)/n(Al)的最大值是 。
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2014-2015重慶市高一上學(xué)期第三次月考化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
材料與化學(xué)密切相關(guān)。下列物質(zhì)與材料對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的是
A.晶體硅——光導(dǎo)纖維 B.氧化鋁——耐火材料
C.鐵碳合金——碳素鋼 D.硅酸鹽——普通玻璃
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2014-2015重慶市高一上學(xué)期第三次月考化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.鈉在空氣中燃燒所得產(chǎn)物為Na2O2
B.鎂因在空氣中形成了一薄層致密的氧化膜,保護(hù)了里面的鎂,故鎂不需要像鈉似的進(jìn)行特殊保護(hù)
C.鋁制品在生活中非常普遍,這是因?yàn)殇X不活潑
D.鐵在潮濕的空氣中因生成的氧化物很疏松,不能保護(hù)內(nèi)層金屬,故鐵制品往往需涂保護(hù)層
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年重慶市高二上學(xué)期第三次月考化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
鎂條和鋁片為電極,并用導(dǎo)線連接同時(shí)插入NaOH溶液中,下列說(shuō)法正確的是
A.鎂條作負(fù)極,電極反應(yīng):Mg-2e-=Mg2+
B.鋁片作負(fù)極,電極反應(yīng):Al+4OH--3e--=AlO2-+2H2O
C.電流從Al電極沿導(dǎo)線流向Mg電極
D.鋁片上有氣泡產(chǎn)生
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年重慶市高二上學(xué)期第三次月考化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
已知反應(yīng)A2(g)+2B2(g)2AB2(g)的ΔH<0,下列說(shuō)法正確的是
A.升高溫度,正向反應(yīng)速率增加,逆向反應(yīng)速率減小
B.升高溫度有利于反應(yīng)速率增加,從而縮短達(dá)到平衡的時(shí)間
C.達(dá)到平衡后,升高溫度或增大壓強(qiáng)都有利于該反應(yīng)平衡正向移動(dòng)
D.達(dá)到平衡后,降低溫度或減小壓強(qiáng)都有利于該反應(yīng)平衡正向移動(dòng)
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年北京市豐臺(tái)區(qū)高三第一學(xué)期期末練習(xí)化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
NA表示阿伏加德羅常數(shù),下列說(shuō)法正確的是
A.常溫常壓下, 所含的原子數(shù)為0.2NA
B.常溫下11.2L甲烷氣體所含的分子數(shù)為0.5NA
C.18gD2O所含的電子數(shù)為10NA
D.1.5molNO2與足量水反應(yīng),轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為1.5NA
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2014-2015山西省忻州市高二上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
(12分)生物質(zhì)能是一種潔凈、可再生能源。生物質(zhì)氣(主要成分為CO、CO2、H2等)與H2混合,催化合成甲醇是生物質(zhì)能利用的方法之一。
(1)上述反應(yīng)的催化劑含有Cu、Zn、Al等元素。寫出基態(tài)Zn原子的核外電子排布式______________。
(2)根據(jù)等電子原理,寫出CO分子的結(jié)構(gòu)式________。
(3)CO2在自然界循環(huán)時(shí)可與CaCO3反應(yīng),CaCO3是一種難溶物質(zhì),其Ksp=2.8×10—9 。CaCl2溶液與Na2CO3溶液混合可形成CaCO3沉淀,若Na2CO3溶液的濃度為2×10—4mo1/L,現(xiàn)將等體積的CaCl2溶液與Na2CO3溶液混合,則生成沉淀所需CaCl2溶液的最小濃度為______mo1/ L。
(4)甲醇催化氧化可得到甲醛,甲醛與新制Cu(OH)2的堿性溶液反應(yīng)生成Cu2O沉淀。
①甲醇的沸點(diǎn)比甲醛的高,其主要原因是________;甲醛分子的空間構(gòu)型是_____,中心碳原子的軌道雜化類型為_____。1 mol甲醛分子中σ鍵的數(shù)目為________。
②甲醇可制作燃料電池,以KOH溶液作電解質(zhì),向兩極分別充入甲醇和空氣,工作過(guò)程中,負(fù)極反應(yīng)方程式為:___________________。
③已知在常溫常壓下:
CH3OH(l)+O2(g)= CO(g)+2H2O(g) △H= -359.8 kJ·mol-1
2CO(g)+O2(g)=2CO2(g) △H= -556.0 kJ·mol-1
H2O(g)=H2O(l) △H= -44.0 kJ·mol-1
寫出體現(xiàn)甲醇燃燒熱的熱化學(xué)方程式 。
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