某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組對硫酸銅分解氣體產(chǎn)物的成分進行如下探究:

【查閱資料】

硫酸銅受熱分解生成氧化銅和氣體,溫度不同時,氣體可能為SO3,SO2O2中的一種、兩種或三種。

【提出假設(shè)】

假設(shè)1:氣體產(chǎn)物只有一種;

假設(shè)2:氣體產(chǎn)物只有兩種;

假設(shè)3:氣體產(chǎn)物有三種。

(1)若假設(shè)1成立,則產(chǎn)物氣體的成分是    ;若假設(shè)2成立,則產(chǎn)物氣體的成分是    。

【實驗及結(jié)果討論】

(2)甲同學(xué)將分解生成的氣體依次通過盛濃硫酸和KMnO4酸性溶液的洗氣瓶,能說明產(chǎn)物氣體中含SO2的現(xiàn)象是  ,該現(xiàn)象說明SO2具有的性質(zhì)是    ,實驗中還發(fā)現(xiàn)盛濃硫酸的洗氣瓶質(zhì)量明顯增加,原因是         。

(3)乙同學(xué)將分解生成的氣體通過堿石灰后,再收集測定剩余氣體的體積,在不同溫度下進行3組實驗。請完成下表(實驗中硫酸銅均完全分解):

實驗

序號

稱取CuSO4

的質(zhì)量/g

堿石灰的

增加質(zhì)量/g

剩余氣體的體積(折算

成標準狀況下)/mL

結(jié)論

6.4

 

 

假設(shè)1成立

6.4

2.88

224

 

6.4

2.56

448

 

 

 

(1)SO3 SO2O2

(2)高錳酸鉀酸性溶液顏色變淺或褪色 還原性 濃硫酸吸收了SO3

(3)

 

 

 

 

 

 

 

3.2

0

 

 

 

 

 

假設(shè)3成立

 

 

 

 

假設(shè)2成立

 

【解析】(1)CuSO4分解在生成CuO的同時,只生成一種氣體,則此過程定為非氧化還原反應(yīng),此氣體只能是SO3;若生成兩種氣體,則此過程必為氧化還原反應(yīng),SO2生成必有O2生成;(2)SO2能使酸性KMnO4溶液褪色;H2SO4除了吸收H2O(g)質(zhì)量增加外,還可吸收SO3。(3)乙同學(xué)實驗中,n(CuSO4)==0.04 mol,若假設(shè)1成立,n(SO3)=0.04 mol,無其他氣體生成,所以堿石灰增重即吸收SO3的質(zhì)量:0.04 mol×80 g·mol-1=3.2 g,剩余氣體體積為0;Ⅱ中,n(O2)==0.01 mol,2SO32SO2+O2:n(SO3)=0.02 mol,再由S原子守恒:n(SO2)=0.04 mol-0.02 mol=0.02 mol,假設(shè)3成立;Ⅲ中,n(O2)= =0.02 mol,n(SO2)=0.04 mol,S原子守恒知:此時無SO3生成,則假設(shè)2成立。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源:2014高考化學(xué)名師知識點精編 專題22物質(zhì)的檢驗、分離和提純練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

下列實驗操作正確且能達到預(yù)期目的的是(  )

實驗?zāi)康?/span>操作

A確定碳和硅兩元素非金屬性強弱測同溫同濃度Na2CO3Na2SiO3水溶液的pH

B除去苯中混有的苯酚向混合液中加入濃溴水,充分反應(yīng)后,過濾

C證明SO2具有漂白性SO2通入酸性KMnO4溶液中

D證明氯乙烷中含氯元素向氯乙烷中滴幾滴AgNO3溶液再滴加稀HNO3

 

 

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科目:高中化學(xué) 來源:2014高考化學(xué)名師知識點精編 專題19烴的衍生物基礎(chǔ)營養(yǎng)物質(zhì)練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于有機物的說法中正確的是( )

A.乙醇、乙酸、乙酸乙酯都能發(fā)生取代反應(yīng),且都有同分異構(gòu)體

B.汽油、煤油、植物油均為含碳、氫、氧三種元素的化合物

C.纖維素和淀粉都能發(fā)生水解,但水解的最終產(chǎn)物不同

D.丁烷與戊烷分子內(nèi)碳原子數(shù)相差一個,但同分異構(gòu)體數(shù)卻相差兩個

 

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科目:高中化學(xué) 來源:2014高考化學(xué)名師知識點精編 專題17氮及其化合物練習(xí)卷(解析版) 題型:實驗題

某課外活動小組欲利用CuONH3反應(yīng),研究NH3的某種性質(zhì)并測定其組成,設(shè)計了如下實驗裝置(夾持裝置未畫出)進行實驗。請回答下列問題:

(1)儀器a的名稱為    ;儀器b中可選擇的試劑為    。 

(2)實驗室中,利用裝置A,還可制取的無色氣體是     (填字母)。 

A.Cl2 B.O2 C.CO2 D.NO2

(3)實驗中觀察到裝置C中黑色CuO粉末變?yōu)榧t色固體,量氣管有無色無味的氣體產(chǎn)生,上述現(xiàn)象證明NH3具有    ,寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式:  。

(4)E裝置中濃硫酸的作用是  。

(5)讀取氣體體積前,應(yīng)對裝置F進行的操作:   。

(6)實驗完畢,若測得干燥管D增重m g,裝置F測得氣體的體積為n L(已折算成標準狀況),則氨分子中氮、氫的原子個數(shù)比為    (用含mn字母的代數(shù)式表示)。

 

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科目:高中化學(xué) 來源:2014高考化學(xué)名師知識點精編 專題17氮及其化合物練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

用下列實驗裝置進行相應(yīng)實驗,能達到實驗?zāi)康牡氖?/span>(  )

A.用圖1所示裝置(正放)可收集NO氣體

B.用圖2所示裝置可吸收多余氨氣且能防止倒吸

C.用圖3所示裝置可實現(xiàn)反應(yīng):Cu+2H2OCu(OH)2+H2

D.用圖4所示裝置可分離乙醇(沸點78.4 )與二甲醚(沸點24.9 )的混合物

 

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科目:高中化學(xué) 來源:2014高考化學(xué)名師知識點精編 專題16硫及其化合物練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

通過對實驗現(xiàn)象的觀察、分析推理得出正確的結(jié)論是化學(xué)學(xué)習(xí)的方法之一,對下列實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灢僮鹘忉屨_的是(  )

選項現(xiàn)象或操作解釋及結(jié)論

A將膽礬放入坩堝中加熱脫水,晶體由藍色變?yōu)榘咨?/span>膽礬晶體易失結(jié)晶水

B苯酚中滴加溴水有白色沉淀苯酚與溴發(fā)生了加成反應(yīng)

C某溶液中加入硝酸酸化的氯化鋇溶液,有白色沉淀生成說明該溶液中含有S

D蒸餾時,應(yīng)使溫度計水銀球靠近蒸餾燒瓶支管口此位置指示的是被蒸餾物質(zhì)的沸點

 

 

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科目:高中化學(xué) 來源:2014高考化學(xué)名師知識點精編 專題15富集在海水的元素-氯溴碘練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

某同學(xué)用下列裝置制備并檢驗Cl2的性質(zhì)。下列說法正確的是( )

A.Ⅰ圖中:如果MnO2過量,濃鹽酸就可全部消耗

B.Ⅱ圖中:量筒中發(fā)生了加成反應(yīng)

C.Ⅲ圖中:生成藍色的煙

D.Ⅳ圖中:濕潤的有色布條能褪色,將硫酸溶液滴入燒杯中,至溶液顯酸性,結(jié)果有Cl2生成

 

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科目:高中化學(xué) 來源:2014高考化學(xué)名師知識點精編 專題13鐵、銅及其重要化合物練習(xí)卷(解析版) 題型:實驗題

某化學(xué)小組在學(xué)習(xí)元素周期律后,對教材中Fe2+氧化為Fe3+的實驗進一步思考,并提出問題:Cl2能將Fe2+氧化為Fe3+,那么Br2I2能否將Fe2+氧化為Fe3+?

環(huán)節(jié)一:理論推測

部分同學(xué)認為Br2I2都可能將Fe2+氧化為Fe3+,他們思考的依據(jù)是  。

部分同學(xué)認為Br2I2都不能將Fe2+氧化為Fe3+,還有同學(xué)認為Br2能將Fe2+氧化為Fe3+I2不能。他們思考的依據(jù)是從上到下鹵素單質(zhì)氧化性減弱。

環(huán)節(jié)二:設(shè)計實驗進行驗證

在大試管中加適量鐵粉,加入10 mL稀鹽酸,振蕩試管,充分反應(yīng)后,鐵粉有剩余,取上層清液進行下列實驗。

實驗1:

試管

操作

現(xiàn)象

先向試管中加入2 mL FeCl2溶液,再滴加少量紅棕色的溴水,振蕩試管

溶液為黃色

先向試管中加入2 mL FeCl2溶液,再滴加少量棕黃色的碘水,振蕩試管

溶液為黃色

環(huán)節(jié)三:實驗現(xiàn)象的分析與解釋

(1)同學(xué)甲認為①中現(xiàn)象說明溴水能將Fe2+氧化,離子方程式為  。

同學(xué)乙認為應(yīng)該補充實驗,才能得出同學(xué)甲的結(jié)論。請你幫助同學(xué)乙完成實驗:

實驗2:

操作

應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象

 

 

 

(2)該小組同學(xué)對②中溶液呈黃色的原因展開了討論:

可能1:碘水與FeCl2溶液不反應(yīng),黃色是碘水稀釋后的顏色。

可能2:  。

實驗3:進行實驗以確定可能的原因。

操作

現(xiàn)象

向試管②所得溶液中繼續(xù)加入0.5 mL CCl4,充分振蕩,靜置一段時間后。取出上層溶液,滴加KSCN溶液

靜置后,上層溶液幾乎無色,下層溶液為紫色;上層溶液滴加KSCN溶液后,出現(xiàn)淺紅色

 

同學(xué)丙認為該實驗現(xiàn)象可以說明是“可能2”成立,同學(xué)丁認為不嚴謹,于是設(shè)計了實驗4:

實驗4:

操作

現(xiàn)象

向另一支試管中加入2 mL FeCl2溶液,滴加0.5 mL碘水后,再加入0.5 mL乙酸乙酯,充分振蕩,靜置一段時間后。取出下層溶液,滴加KSCN溶液

靜置后,上層液為紫色,下層液幾乎無色;下層溶液滴加KSCN溶液后,沒有出現(xiàn)淺紅色

 

你認為實驗4設(shè)計的主要目的是  。

同學(xué)丁根據(jù)實驗4現(xiàn)象得出結(jié)論:在本次實驗條件下,碘水與FeCl2溶液反應(yīng)的程度很小。

(3)Cl2、Br2I2氧化Fe2+的能力逐漸減弱,用原子結(jié)構(gòu)解釋原因:

 

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科目:高中化學(xué) 來源:2014高考化學(xué)名師知識點精編 專題10鹽類水解與沉淀溶解平衡練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

下列說法中正確的是(  )

A.難溶電解質(zhì)在水溶液中達到沉淀溶解平衡時,沉淀和溶解即停止

B.Ksp越小,難溶電解質(zhì)在水中的溶解能力一定越弱

C.Ksp的大小與離子濃度無關(guān),只與難溶電解質(zhì)的性質(zhì)和溫度有關(guān)

D.相同溫度下,AgCl在水中的溶解能力與在NaCl溶液中的相同

 

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同步練習(xí)冊答案