分析 根據(jù)題中各物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系,結(jié)合信息提示①,以及反應(yīng)①的條件可知,能生成C6H5CH=CH2的B應(yīng)為C6H5Br,C應(yīng)為CH2=CH2,A為C6H6,苯在Br2/Fe條件下發(fā)生取代反應(yīng)生成C6H5Br,C6H5Br苯與CH2=CH2發(fā)生反應(yīng)②為取代反應(yīng)生成C6H5CH=CH2,苯乙烯被高錳酸鉀氧化得到D,根據(jù)信息提示②可知,D為C6H5COOH,C6H5COOH再與COCl2發(fā)生取代反應(yīng)生成,與雙氧水、碳酸鈉在催化劑條件下發(fā)生取代反應(yīng)生成,據(jù)此答題.
解答 解:根據(jù)題中各物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系,結(jié)合信息提示①,以及反應(yīng)①的條件可知,能生成C6H5CH=CH2的B應(yīng)為C6H5Br,C應(yīng)為CH2=CH2,A為C6H6,苯在Br2/Fe條件下發(fā)生取代反應(yīng)生成C6H5Br,C6H5Br苯與CH2=CH2發(fā)生反應(yīng)②為取代反應(yīng)生成C6H5CH=CH2,苯乙烯被高錳酸鉀氧化得到D,根據(jù)信息提示②可知,D為C6H5COOH,C6H5COOH再與COCl2發(fā)生取代反應(yīng)生成,與雙氧水、碳酸鈉在催化劑條件下發(fā)生取代反應(yīng)生成,
(1)根據(jù)上面的分析可知,物質(zhì)A的名稱為苯,C為乙烯,C中含有的官能團(tuán)的名稱為碳碳雙鍵,D為苯甲酸,它的結(jié)構(gòu)簡式為 ,
故答案為:苯;碳碳雙鍵;;
(2)反應(yīng)①-④中屬于取代反應(yīng)的有①②④,
故答案為:①②④;
(3)反應(yīng)②的化學(xué)反應(yīng)方程式為,
故答案為:;
(4)①含有聯(lián)苯結(jié)構(gòu)單元(),在一定條件下能發(fā)生銀鏡反應(yīng),說明E中有醛基,1molE最多可消耗4molNaOH,說明有酯水解能消耗氫氧化鈉,且是酚羥基與甲酸形成的酯,②遇FeCl3溶液不顯紫色,說明沒有酚羥基,且苯環(huán)上核磁共振氫譜有六個吸收峰,說明兩個苯環(huán)上共有6種氫原子,綜合上述信息,可知1個分子上有2個酚羥基與甲酸形成的酯基,兩個酯基在1個苯環(huán)上,且不在對稱位置上的情況符合要求,有4種,兩個酯基分別在2個苯環(huán)上時,有2種符合要求的同分異構(gòu)體,所以共有6種,
故答案為:6;
(5)以苯乙烯和乙烯為原料,合成,先要將苯乙烯氧化成苯甲酸,再將乙烯轉(zhuǎn)化成乙二醇,可以通過加成、堿性水解實現(xiàn),再酯化得到,所以合成路線為,
故答案為:.
點(diǎn)評 本題主要考查了有機(jī)推斷和合成,答題時要根據(jù)題中信息要靈活地與基礎(chǔ)知識相結(jié)合并加以應(yīng)用,能較好的考查考生的閱讀、自學(xué)能力和思維能力,題目中等難度.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 4.6g | B. | 4.1g | C. | 6.9g | D. | 9.2g |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | +1 | B. | +2 | C. | +3 | D. | +4 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 苯不能使酸性高錳酸鉀溶液褪色,則甲苯也不能使酸性高錳酸鉀溶液褪色 | |
B. | 組成和結(jié)構(gòu)相似的物質(zhì),沸點(diǎn)隨相對分子質(zhì)量增大而升高,則SiH4沸點(diǎn)高于CH4 | |
C. | 加熱蒸發(fā)食鹽水可以得到NaCl(s),則加熱蒸發(fā)FeCl3溶液可以獲得FeCl3(s) | |
D. | 鹽酸和氧化亞鐵反應(yīng)只生成鹽和水,則硝酸和氧化亞鐵反應(yīng)也只生成鹽和水 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 石油裂解的主要目的是提高輕質(zhì)液體燃料的產(chǎn)量 | |
B. | 電解飽和食鹽水制造燒堿時,采用離子交換膜可防止氯氣進(jìn)入陰極室 | |
C. | 硫酸工業(yè)中在接觸室安裝熱交換器的目的是利用SO2催化氧化時放出的熱量 | |
D. | 綠色化學(xué)的核心是應(yīng)用化學(xué)原理對環(huán)境污染進(jìn)行治理 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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