分析 (1)二氧化錳與濃鹽酸反應生成氯化錳和氯氣和水;
(2)濃鹽酸易揮發(fā),制備的氯氣中含有揮發(fā)的氯化氫;氯化氫易溶于水,氯氣在飽和食鹽水中的溶解度較。
(3)裝置C 可以使氣體混合均勻,濃硫酸具有吸水性,能夠干燥混合氣體;
(4)碘化鉀能夠與過量的氯氣發(fā)生反應生成氯化鉀和單質碘,用來吸收過量的氯氣;反應后剩余的氯化氫氣體能夠污染空氣,不能排放到空氣中,需要吸收,氯化氫易溶于水需要放倒吸;
(5)甲烷和氯氣發(fā)生取代反應,產物為氯化氫和一氯甲烷、二氯甲烷、三氯甲烷和四氯化碳;最后生成的HCl溶于水生成鹽酸,與有機物可用分液的方法分離,注意尾氣一氯甲烷的處理.
解答 解:(1)濃鹽酸與二氧化錳在加熱條件下反應生成氯氣、氯化錳和水,離子方程式:MnO2+2Cl-+4H+ $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Mn2++Cl2↑+2H2O;
故答案為:MnO2+2Cl-+4H+ $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Mn2++Cl2↑+2H2O;
(2)濃鹽酸易揮發(fā),制備的氯氣中含有揮發(fā)的氯化氫;氯化氫易溶于水,氯氣在飽和食鹽水中的溶解度較小,可以用飽和食鹽水除去氯氣中的氯化氫,
故答案為:飽和食鹽水; 除去Cl2中混有的HCl;
(3)裝置C中裝有濃硫酸能夠干燥混合氣體,能夠使氯氣與甲烷混合均勻;
故答案為:干燥Cl2、CH4;使CH4、Cl2充分混合;
(4)碘化鉀能夠與過量的氯氣發(fā)生反應生成氯化鉀和單質碘,用來吸收過量的氯氣;裝置中最后剩余的氯化氫氣體需要吸收不能排放到空氣中,氯化氫易溶于水需要防止倒吸,E裝置在吸收氯化氫時可防止倒吸,
故答案為:除去未反應完的Cl2;防止倒吸;
(5)甲烷和氯氣發(fā)生取代反應,產物為氯化氫和一氯甲烷、二氯甲烷、三氯甲烷和四氯化碳;其中一氯甲烷為氣態(tài),二氯甲烷、三氯甲烷、四氯化碳均是油狀的液體,E裝置中除了有鹽酸生成外,還含有二氯甲烷、三氯甲烷和四氯化碳,二氯甲烷、三氯甲烷和四氯化碳不溶于水,能分層,可用分液分開;一氯甲烷為氣體,需要對尾氣進行處理,
故答案為:分液;沒有進行尾氣(CH3Cl等)處理.
點評 本題考查了甲烷和氯氣的取代反應、氯氣的實驗室制法,熟悉反應原理是解題關鍵,題目難度中等.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 飽和碘水和CCl4加入分液漏斗中后,蓋上玻璃塞,用右手壓住分液漏斗玻璃塞,左手握住活塞部分,把分液漏斗倒轉過來振蕩 | |
B. | 靜置前,先使分液漏斗內外空氣相通,溶液分層 | |
C. | 打開分液漏斗的活塞,使下層液體沿燒杯內壁慢慢流出,下層液體放完時立即關閉活塞 | |
D. | 最后再打開分液漏斗的活塞,放出并保存上層液 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | Al2O3 熔點高,可用于制作耐高溫儀器 | |
B. | 水果、蔬菜等是堿性食物 | |
C. | 高純度的硅單質可用于制作光導纖維 | |
D. | 綠色化學的核心是從源頭上杜絕污染的產生 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 用燃燒法鑒別乙醇、苯和四氯化碳 | |
B. | 用酸性高錳酸鉀溶液鑒別苯、環(huán)己烯和環(huán)己烷 | |
C. | 用碳酸鈉溶液鑒別乙醇、乙酸和乙酸乙酯 | |
D. | 用水鑒別乙醇、苯和溴苯 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
實驗目的 | 實驗方案 | |
A | 證明溴乙烷發(fā)生消去反應有 乙烯生成 | 向試管中加入適量的溴乙烷和NaOH的乙醇溶液, 加熱,將反應產生的氣體通入溴的四氯化碳溶液 |
B | 證明HCOOH結構中含有醛 基 | 將1mL 1mol/L HCOOH溶液加入裝有銀氨溶液 的試管中并水浴加熱,觀察有無銀鏡產生 |
C | 除去甲烷中的乙烯 | 將混合氣通入KMnO4溶液中洗氣 |
D | 制取乙烯氣體 | 將無水乙醇和濃硫酸混合加熱到140℃ |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學 來源: 題型:推斷題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 遇FeCl3溶液顯紫色,因為該物質與苯酚屬于同系物 | |
B. | 該分子中的所有碳原子不可能共平面 | |
C. | 滴入酸性KMnO4溶液,觀察紫色褪去,能證明結構中存在碳碳雙鍵 | |
D. | 1 mol該物質分別與濃溴水和H2反應時,最多消耗Br2和H2分別為4 mol、7 mol |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | ①=② | B. | ①<② | C. | ①>② | D. | 不能確定 |
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