某研究學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了探究過氧化鈉與二氧化硫的反應(yīng)，用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通入過量的
SO2氣體后，用帶余燼的木條檢驗(yàn)從C導(dǎo)出的氣體，木條復(fù)燃。實(shí)驗(yàn)前稱得Na2O2固體的質(zhì)量為m1 g，充分反應(yīng)后稱得生成物固體質(zhì)量為m2 g。回答下列問題
(1)依據(jù)題中所描述的現(xiàn)象，推測(cè)裝置B中發(fā)生了怎樣的反應(yīng)，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：____________。
(2)設(shè)計(jì)一種實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證你對(duì)上述推測(cè)的結(jié)論是正確的。
____________________________________。
(3)裝置C的作用是____________。
(4)根據(jù)反應(yīng)前后固體的質(zhì)量，通過計(jì)算判斷m2的取值范圍？(用含m1的關(guān)系式表示)
____________。
(1)2SO2＋2Na2O2==2Na2SO3＋O2，2Na2SO3＋O2==2Na2SO4
 (2)取少量反應(yīng)后的白色固體，加入過量的稀鹽酸，若產(chǎn)生能使品紅溶液退色的氣體，則證明反應(yīng)物中有Na2SO3產(chǎn)生。在反應(yīng)后的溶液中加入BaCl2溶液，若生成白色沉淀，則證明反應(yīng)中有Na2SO4生成，說明B裝置中發(fā)生了上述兩個(gè)反應(yīng)。
(3)吸收過量的SO2防止造成空氣污染，防止空氣中的水蒸氣進(jìn)入B裝置
(4)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

I．某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)決定通過實(shí)驗(yàn)對(duì)SO2的漂白作用到底是SO2本身還是SO2與水作用的產(chǎn)物導(dǎo)致的進(jìn)行探究，他們查閱資料知：品紅除了可以溶于水外，還可以溶于酒精中，也能形成紅色溶液，且SO2不能與乙醇反應(yīng)．經(jīng)過研究，該小組設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕卮鹨韵聠栴}．

（1）制取SO2時(shí)，一般選擇80%左右的硫酸，而不宜選擇98%的濃硫酸，原因是
98%的濃硫酸沒有電離出H+，不能反應(yīng)生成SO2
98%的濃硫酸沒有電離出H+，不能反應(yīng)生成SO2
，也不宜選擇10%的硫酸，原因是
SO2易溶于水，硫酸濃度太稀不利于SO2放出
SO2易溶于水，硫酸濃度太稀不利于SO2放出
．
（2）裝置B中應(yīng)該裝入的藥品為
濃硫酸
濃硫酸
．
（3）該裝置有一個(gè)明顯的不足之處是
缺少尾氣處理裝置
缺少尾氣處理裝置
．
（4）按照完善后的裝置完成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中控制S02以大約每分鐘200個(gè)氣泡的速率通過品紅的酒精溶液，20分鐘后溶液仍不褪色．由此可知，S02的漂白作用是
SO2與水作用的產(chǎn)物
SO2與水作用的產(chǎn)物
導(dǎo)致的．
Ⅱ．漂白僅是溶液褪色的原因之一，很多其它的化學(xué)反應(yīng)也可以使某些有色溶液褪色，如：乙烯可使溴水和酸性KMnO4溶液褪色．某研究性學(xué)習(xí)小組發(fā)現(xiàn)：將SO2氣體通入滴有酚酞試液的NaOH稀溶液中，也觀察到溶液的紅色褪去．該小組也想通過實(shí)驗(yàn)來探究該溶液褪色的原理，經(jīng)過大家的討論和分析后，提出了如下兩種假設(shè)：
假設(shè)一：SO2或SO2與水作用的產(chǎn)物漂白了紅色的酚酞試劑；
假設(shè)二：
SO2與NaOH反應(yīng)降低了溶液的PH
SO2與NaOH反應(yīng)降低了溶液的PH
．
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單合理的實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證以上哪種假設(shè)成立．
方案一、取上述褪色后的溶液于試管，加入NaOH溶液，溶液恢復(fù)紅色，則假設(shè)二成立；
方案二、取上述褪色后的溶液于試管，用酒精燈加熱，溶液恢復(fù)紅色，，則假設(shè)一成立
方案一、取上述褪色后的溶液于試管，加入NaOH溶液，溶液恢復(fù)紅色，則假設(shè)二成立；
方案二、取上述褪色后的溶液于試管，用酒精燈加熱，溶液恢復(fù)紅色，，則假設(shè)一成立
．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究草酸受熱分解的產(chǎn)物，他們將草酸受熱分解得到的氣體通過如下圖所示裝置：

A、C、F中盛裝澄清石灰水，B中盛NaOH溶液，E中裝有CuO．請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌瞻祝?BR>（1）證明產(chǎn)物中有CO2的現(xiàn)象是
裝置A中澄清石灰水變渾濁
裝置A中澄清石灰水變渾濁
，證明產(chǎn)物中有CO的現(xiàn)象是
裝置C中澄清石灰水不變渾濁，裝置E中黑色固體變?yōu)榧t色，裝置F中澄清石灰水變渾濁
裝置C中澄清石灰水不變渾濁，裝置E中黑色固體變?yōu)榧t色，裝置F中澄清石灰水變渾濁
．
（2）導(dǎo)管G的作用是
處理尾氣，防止劇毒的CO污染空氣
處理尾氣，防止劇毒的CO污染空氣
．
（3）小李同學(xué)查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)：草酸是二元酸，酸性比碳酸強(qiáng)，在受熱分解過程中有少量升華；草酸鈣和草酸氫鈣均為白色不溶物．小李通過進(jìn)一步研究認(rèn)為：草酸蒸氣與石灰水反應(yīng)生成草酸鈣白色沉淀，對(duì)實(shí)驗(yàn)有干擾，因此需要在裝置A之前增加一個(gè)裝有
a
a
（填寫下列編號(hào)字母）的洗氣裝置．
a．水      b．NaOH溶液      c．Na2CO3溶液      d．飽和NaHCO3溶液
（4）如果在E管中盛裝CuO和Cu2O的混合物，根據(jù)F瓶增重可以測(cè)定混合物中CuO的質(zhì)量．當(dāng)CuO和Cu2O的混合物7.6 g全部被還原后，F(xiàn)裝置增重3.3 g，混合物中CuO的質(zhì)量為
4.0
4.0
 g；當(dāng)原混合物質(zhì)量為a g，反應(yīng)后F裝置增重b g時(shí)，b的取值范圍是（用含a的代數(shù)式表達(dá)）
11a
36
＜b＜
11a
20
11a
36
＜b＜
11a
20
．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)利用如圖所示裝置進(jìn)行乙醇的催化氧化實(shí)驗(yàn)并制取乙醛（試管丙中用水吸收產(chǎn)物），圖中鐵架臺(tái)等裝置已略去．實(shí)驗(yàn)時(shí)，先加熱玻璃管中的銅絲，約1min后鼓入空氣．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）乙醇發(fā)生催化氧化的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常將甲裝置浸入70～80℃的水浴中，目的是
 
；由于裝置設(shè)計(jì)上的缺陷，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)可能的情況：
 
．
（3）反應(yīng)發(fā)生后，移去酒精燈，利用反應(yīng)自身放出的熱量可維持反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行．進(jìn)一步研究表明，鼓氣速度與反應(yīng)體系的溫度關(guān)系曲線如圖所示．解釋鼓氣速度過快，反應(yīng)體系溫度反而下降的原因：
 
．
（4）如何檢驗(yàn)丙中生成的物質(zhì)中有醛類物質(zhì)：
 
．
（5）在檢驗(yàn)生成物的過程中，一位同學(xué)很偶然地發(fā)現(xiàn)向溴水中加入乙醛溶液，溴水褪色．針對(duì)溴水褪色的原因，該小組的同學(xué)們經(jīng)過分析后，提出兩種猜想：①溴水將乙醛氧化為乙酸；②溴水與乙醛發(fā)生加成反應(yīng)．
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，探究哪一種猜想正確？
 
．

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