A、B、C、D、E都是短周期元素,原子序數(shù)依次增大,A、B處于同一周期,C、D、E同處另一周期.C、B可按原子個數(shù)比2:l和1:1分別形成兩種離子化合物甲和乙.D、A按原子個數(shù)比3:2形成離子化合物丙.E是地殼中含量最高的金屬元素.根據(jù)以上信息回答下列問題:
(1)E元素在周期表中的位置是
 
,
(2)畫出A的原子結構簡圖
 

(3)離子化合物乙的電子式是
 
,
(4)C、D、E形成的簡單離子半徑由大到小的順序是(用離子符號表示)
 

(5)寫出丙與水反應的化學方程式
 
;
(6)寫出E的單質與C的最高價氧化物的水化物的溶液反應的離子方程式
 
;
(7)E的氯化物的水溶液離子濃度由大到小的順序是
 
考點:位置結構性質的相互關系應用
專題:元素周期律與元素周期表專題
分析:A、B、C、D、E都是短周期元素,原子序數(shù)依次增大,C、D、E同處另一周期,C、B可按原子個數(shù)比2:l和1:1分別形成兩種離子化合物甲和乙,則C為鈉元素,B為氧元素,甲為氧化鈉,乙為過氧化鈉,E是地殼中含量最高的金屬元素,則E為鋁元素,A、B、C、D的原子序數(shù)都小于鋁,D、A按原子個數(shù)比3:2形成離子化合物丙,A、B處于同一周期,則A為氮元素,D為鎂元素,化合物丙為Mg3N2,據(jù)此答題;
解答: 解:A、B、C、D、E都是短周期元素,原子序數(shù)依次增大,C、D、E同處另一周期,C、B可按原子個數(shù)比2:l和1:1分別形成兩種離子化合物甲和乙,則C為鈉元素,B為氧元素,甲為氧化鈉,乙為過氧化鈉,E是地殼中含量最高的金屬元素,則E為鋁元素,A、B、C、D的原子序數(shù)都小于鋁,D、A按原子個數(shù)比3:2形成離子化合物丙,A、B處于同一周期,則A為氮元素,D為鎂元素,化合物丙為Mg3N2,
(1)E為鋁元素,位于周期表中第三周期第ⅢA族,故答案為:第三周期第ⅢA族;
(2)A為氮元素,它的原子結構簡圖為,故答案為:;
(3)離子化合物乙為過氧化鈉,它的電子式是 Na+[:O:O:]2-Na+,故答案為:Na+[:O:O:]2-Na+;
(4)C、D、E形成的簡單離子為別為Na+、Mg2+、Al3+,它們核外電子層數(shù)相同,核電荷數(shù)逐漸增大,半徑由大到小的順序是Na+>Mg2+>Al3+,故答案為:Na+>Mg2+>Al3+
(5)丙為Mg3N2,它與水反應的化學方程式為Mg3N2+6H2O═Mg(OH)2+2NH3↑,故答案為:Mg3N2+6H2O═Mg(OH)2+2NH3↑;
(6)E的單質為Al,C的最高價氧化物的水化物為NaOH,它們反應的離子方程式為2Al+2OH-+2H2O═2AlO2-+3H2↑;
(7)AlCl3的水溶液中,Al3+離子水解,溶液呈酸性,所以溶液中各離子濃度由大到小的順序是 c(Cl-)>c(Al3+)>c(H+)>c(OH-),故答案為:c(Cl-)>c(Al3+)>c(H+)>c(OH-);
點評:本題主要考查了根據(jù)元素周期表和元素化合物的相關知識,確定元素的種類,難度 不大,解題時注意化學用語的規(guī)范表達.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中化學 來源: 題型:

A、B、C、D、E分別為NH4Cl、(NH42SO4、NaCl、Na2SO4、Ba(OH)2五種溶液中的某一種,把它們兩兩混合:
(1)A和B混合產(chǎn)生白色沉淀,加熱后無明顯變化;
(2)B和C混合產(chǎn)生白色沉淀,加熱后產(chǎn)生使?jié)駶櫦t色石蕊試紙變藍的氣體F;
(3)B和E混合無明顯變化,加熱后產(chǎn)生使?jié)駶櫦t色石蕊試紙變藍的氣體F.
根據(jù)以上現(xiàn)象,判斷
A是
 
,B是
 
,C是
 
,
D是
 
,E是
 
.氣體F的電子式是
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

有A、B、C、D四種無色溶液,它們分別是Na2CO3、Na2SO4、H2SO4、BaCl2中的某一種,為確定各是何種溶液,進行以下實驗:
(1)A+B→溶液+氣體;
(2)C+D→溶液+沉淀;
(3)B+D→溶液+沉淀(X);
(4)A+D→溶液(Y)+沉淀;
(5)沉淀(X)+溶液(Y)→溶液+氣體.
由以上實驗可知A為
 
,B為
 
,C為
 
,D為
 

請寫出有關的化學方程式:
(1)
 

(2)
 

(4)
 

(5)
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

a、b、c、d是HCl、BaCl2、AgNO3、Na2CO3四種溶液中的一種,現(xiàn)將它們兩兩混合,現(xiàn)象如下表所示:
反應物a+bc+da+da+cb+d
現(xiàn)象白色沉淀白色沉淀白色沉淀白色沉淀無色氣體
由上述現(xiàn)象可推知a、b、c、d依次為(填化學式)a、
 
b、
 
c、
 

d、
 
寫出下列反應的離子方程式a+b
 
b+d
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

某固體混合物可能含Al、(NH42SO4、MgCl2、AlCl3、FeCl2、NaCl中的一種或幾種,現(xiàn)對該混合物作如下實驗,所得現(xiàn)象和有關數(shù)據(jù)如圖(氣體體積已換算成標準狀況下體積),回答下列問題:

(1)混合物中是否存在FeCl2
 
(填“是”或“否”);
(2)混合物中是否存在(NH42SO4
 
(填“是”或“否”),你的判斷依據(jù)是
 

(3)請根據(jù)計算結果判斷混合物中是否含有AlCl3
 
(填“是”或“否”),你的判斷依據(jù)是
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

在學習元素周期律過程中,某研究性學習小組的幾位同學擬通過具體的實驗來探討某些金屬元素的性質差異,下面是他們設計的探究性實驗方案,請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />實驗目的:比較鈉、鎂、鋁金屬性強弱.
實驗用品:酒精燈、燒杯、試管、試管夾、砂紙、濾紙、小刀、鈉、鎂條、鋁片、酚酞、蒸餾水、6mol?L-1的鹽酸.
(3)實驗過程與現(xiàn)象記錄
Ⅰ.甲同學的方案如下:
實驗過程預期現(xiàn)象實際觀察到的現(xiàn)象
A用鑷子從試劑瓶中取出一小塊金屬鈉,用濾紙吸干表面的煤油后放入盛有水的燒杯中
立即劇烈反應
開始時鈉塊浮在水面上不反應,稍后才開始與水劇烈反應
b向盛有適量水(內含2滴
酚酞)的試管中加入一小段鎂條
有氣泡產(chǎn)生,溶液變紅色沒有相應現(xiàn)象,加熱后仍無明顯變化
c向兩支盛有3mL6mol?L-1鹽酸的試管中加入大小相同的鎂片和鋁片鎂、鋁與鹽酸反應產(chǎn)生氣泡劇烈程度不同鎂與鹽酸反應產(chǎn)生氣泡速率較快
①你認為a、b兩步實驗中出現(xiàn)異,F(xiàn)象的可能原因是:
a
 
;
b
 

②上面的實驗表明:鈉、鎂、鋁三種元素的金屬性由強到弱的順序為
 

Ⅱ.乙同學的方案:他認為只需要一種試劑就可以確定鈉、鎂、鋁的金屬性強弱,他的主要實驗操作是
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

某烴的含氧衍生物可以作為無鉛汽油的抗爆震劑,它的相對分子質量不超過100,含C的質量分數(shù)為68.2%,含H的質量分數(shù)為13.6%,其余為氧.請計算回答:
(1)該化合物的相對分子質量;
(2)該化合物的分子式;
(3)若該化合物不能與鈉反應產(chǎn)生氫氣,紅外光譜和核磁共振氫譜顯示該分子中有4個甲基,請寫出其結構簡式.

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科目:高中化學 來源: 題型:

已知下列反應的反應熱為:
(1)CH3COOH(l)+2O2(g)=2CO2(g)+2H2O(l)△H1=-870.3KJ/mol
(2)C(s)+O2(g)=CO2(g)△H2=-393.5KJ/mol 
(3)H2(g)+
1
2
O2(g)=H2O(l)△H3=-285.8KJ/mol
試計算下列反應的焓變:2C(s)+2H2(g)+O2(g)=CH3COOH(l)△H( 。
A、-488.3 KJ/mol
B、+488.3KJ/mol
C、-245.7KJ/mol
D、+245.7KJ/mol

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科目:高中化學 來源: 題型:

Ⅰ有一包白色粉末,由K2CO3、KOH、CuSO4、BaCl2、KAl(SO42、KCl、KNO3中的一種或幾種組成,為確定其組成進行下列相關實驗和探究.取樣溶解得無色透明水溶液,并進行下列操作:
1、取適量溶液于試管,滴加2-3滴酚酞試液,酚酞變紅;
2、另取少量溶液滴加到FeCl3濃溶液中,產(chǎn)生紅褐色沉淀,并產(chǎn)生少量無色氣體;
3、取適量的原溶液濃縮,加適量的濃硫酸和銅片微熱,產(chǎn)生無色氣體,氣體遇空氣為紅棕色.回答問題:
(1)白色粉末可能含有(填化學式)
 
;
(2)白色粉末一定含有(填化學式)
 

這其中能導致溶液呈堿性的是(填化學式)
 
,用方程式表示溶液呈堿性的原因
 
.在回答問題(1)可能存在的物質中,還有
 
也可能導致溶液呈堿性.
Ⅱ為了探究導致白色粉末溶液呈堿性的物質是否惟一,
提出假設:
假設1:導致溶液呈堿性的只有已確定
 
;
假設2:導致溶液呈堿性的既有已確定
 
  又有
 
. 進行如下實驗:
供選儀器:試管及膠頭滴管若干;
供選試劑:樣品溶液、2.0mol/LBa(OH)2溶液、1mol/L鹽酸、2.0mol/LBaCl2溶液、酚酞試液;填寫下表:
操作步驟預期的現(xiàn)象和結論

Ⅲ定量分析取樣品適量加水溶解得一定體積的溶液,向溶液中滴加1mol/L鹽酸,繪制出隨鹽酸體積的變化,溶液中產(chǎn)生氣體體積變化曲線如圖,請回答:由該曲線能否確定樣品中導致溶液呈堿性物質成分
 
,若能,該成分化學式是
 
(若不能,則該空不填)

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