有甲、乙兩位同學,他們一起做了水果電池的實驗,測得數(shù)據(jù)如下:

實驗次數(shù)

電極材料

水果品種

電極間距/cm

電壓/mV

1

菠蘿

3

900

2

蘋果

3

650

3

3

850

4

西紅柿

3

750

5

菠蘿

3

650

6

蘋果

3

450

甲同學提出的問題,乙同學解釋不正確的是

 

甲同學

乙同學

A

實驗6中的負極電極反應如何寫?

鋁為負極,Al-3e-====Al3+

B

實驗1、5電流方向為什么相反?

1中鋅為負極,電流由銅經(jīng)導線到鋅;5中鋁為負極,鋁失去電子,電流由鋅經(jīng)導線流向鋁

C

水果電池的電壓與哪些因素有關(guān)?

只跟水果的類型有關(guān)

D

實驗中發(fā)光二極管不太亮,如何使它更明亮起來?

可用銅鋅作電極,用菠蘿作介質(zhì),并將多個電池串聯(lián)起來

C

解析:A.Zn沒有Al活潑,故Al是負極;B.活潑性:Zn>Cu,Zn<Al,故B正確;C.水果的酸性強弱和電極金屬材料的活潑性有關(guān);D.Cu、Zn金屬活潑性差別大,電流強度大,且菠蘿酸性強。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中化學 來源: 題型:

已知氨水的電離度與醋酸的電離度在同溫同濃度下相等,溶有一定量氨的氯化銨溶液呈堿性.現(xiàn)向少量的Mg(OH)2懸濁液中,加入適量的飽和氯化銨溶液,固體完全溶解.
甲同學的解釋是.Mg(OH)2(固)?Mg2++2OH-…①
NH4++H2O?NH3?H2O+H+…②H++OH-=H2O…③
由于NH4+水解顯酸性,H+與OH-反應生成水,導致反應①平衡右移,沉淀溶解;
乙同學的解釋是.Mg(OH)2(固)?Mg2++2OH-…①NH4++OH-?NH3?H2O…②
由于NH4Cl電離出的NH4+與Mg(OH)2電離出的OH-結(jié)合,生成了弱的電解質(zhì)NH3?H2O,導致反應①的平衡右移,Mg(OH)2沉淀溶解.
(1)丙同學不能肯定哪位同學的解釋合理,于是選用下列的一種試劑,來證明甲、乙兩位同學的解釋只有一種正確,他選用的試劑是
B
B
(填寫編號).
A.NH4NO3  B.CH3COONH4   C.Na2CO3    D.NH3?H2O
(2)請你說明丙同學作出該選擇的理由
醋酸銨溶液顯中性
醋酸銨溶液顯中性

(3)丙同學將所選試劑滴入Mg(OH)2的濁液中,Mg(OH)2溶解;由此推知,甲和乙哪位同學的解釋更合理
(填“甲”或“乙”);完成NH4Cl飽和溶液使Mg(OH)2懸濁溶解的離子方程式
2NH4++Mg(OH)2=2NH3?H2O+Mg2+
2NH4++Mg(OH)2=2NH3?H2O+Mg2+

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科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解

為清楚地看到無色NO遇空氣變?yōu)榧t棕色(或淺棕色)的過程.某化學興趣小組的甲、乙兩位同學分別設(shè)計如下兩個實驗:

(1)甲同學實驗如圖一,步驟如下:①取大試管,放入適量大理石,加入過量稀硝酸②如圖塞好疏松的棉花和銅絲③一段時間后,使銅絲浸入過量的硝酸反應④慢慢向試管底部推入棉花,可見明顯現(xiàn)象.第①步放入大理石的作用是:
除去裝置內(nèi)的空氣,防止生成的NO被氧化而影響實驗效果
除去裝置內(nèi)的空氣,防止生成的NO被氧化而影響實驗效果

(2)乙同學則用圖二裝置,他的設(shè)想是這樣:從分液漏斗注入稀硝酸,直到浸沒銅絲,然后,關(guān)閉分液漏斗活塞,NO產(chǎn)生的壓強將排開稀硝酸,達一定體積后,打開分液漏斗活塞,硝酸液體將NO氣體壓入空分液漏斗,在分液漏斗球部空間因接觸空氣而變色.但按他的方法實際操作的丙同學發(fā)現(xiàn)此法至少存在兩個問題:
①當酸液加到浸沒分液漏斗下端管口以后,會
因如圖所示的銅絲所在空間中被封閉一段空氣
因如圖所示的銅絲所在空間中被封閉一段空氣
而使后面的實驗無法觀察到預期現(xiàn)象.
②反應開始后,因為隨著NO的體積增加,
產(chǎn)生的NO排開酸液而與大部分銅絲脫離接觸
產(chǎn)生的NO排開酸液而與大部分銅絲脫離接觸
影響銅絲與硝酸的繼續(xù)反應.
(3)丙同學將分液漏斗下端管口上提至與塞子下端齊平,解決了第①個問題,再用一個與U形管配套的單孔塞和另一個分液漏斗,仍用前述乙的儀器和思路,從左邊順利地將硝酸加到分液漏斗活塞處,請在圖中補齊裝置并特別畫出銅絲的適當位置:
(4)丁同學根據(jù)丙的思路,認為可以測定一下NO的體積并計算其產(chǎn)率(不考慮有其它氣體),如果給你圖三所示的儀器及一個酸式滴定管,用一根橡膠皮管將它們連接起來.為成功量取產(chǎn)生NO的體積,此實驗中注入的硝酸在滴定管中至少應到達
分液漏斗最大量程刻度處
分液漏斗最大量程刻度處
,設(shè)定有條件精確稱量,還需要的數(shù)據(jù)是
銅絲反應前后的質(zhì)量
銅絲反應前后的質(zhì)量

(5)計算知:將等體積NO和O2通入倒置于水槽中的盛滿水的試管中,充分反應后剩余氣體的體積為原氣體總體積的1/8,但準確的實驗表明:余氣體積比計算結(jié)果要大,實事求是的科學精神,要求我們應認真思考.已知氫氧化鈉溶液可以吸收NO2,方程式為2NaOH+2NO2═NaNO2+NaNO3+H2O,氫氧化鈉溶液可以吸收NO、NO2的混合氣體,方程式為2NaOH+NO2+NO═2NaNO2+H2,能否受此啟發(fā),寫出可能發(fā)生的反應方程式,并對上述情況作一合理的解釋:

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科目:高中化學 來源: 題型:

(1)甲同學向品紅溶液中通入一種氣體后,品紅褪色.乙同學設(shè)計了一個簡單的實驗便知甲同學通入的氣體是氯氣還是二氧化硫.他的實驗方案是
 

(2)將過氧化氫溶液滴入含有酚酞的氫氧化鈉溶液中,紅色消失.甲同學認為這是由于過氧化氫有酸性,消耗了氫氧化鈉,而使紅色褪去.乙同學認為過氧化氫有強氧化性,將酚酞氧化,紅色消去.請設(shè)計一個實驗論證甲、乙兩位同學的解釋誰正確:
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

過碳酸鈉(Na2CO4)和稀硫酸反應的化學方程式為2Na2CO4+2H2SO42Na2SO4+2CO2↑+ O2↑+2H2O。某過碳酸鈉樣品中含有少量過氧化鈉,甲、乙兩位同學各稱取質(zhì)量為m的該樣品,并用以下儀器測定樣品的純度。儀器的連接順序,甲是①⑦③⑥④;乙是①②。

請回答下面問題:

(1)甲同學想通過實驗測得的數(shù)據(jù)是_________。他使用裝置③_______(填“有”或“沒有”)必要。

(2)乙同學想通過實驗測得的數(shù)據(jù)是_________。按他測得的數(shù)據(jù)計算出的實驗結(jié)果_________。(填“偏高”或“偏低”),理由是____________________________________________。

(3)為了測得準確的實驗數(shù)據(jù),請你將乙同學的實驗裝置進行改進(每種儀器只準使用一次),寫出各儀器接口的連接順序:___________________________。

(4)按你設(shè)計的實驗裝置進行實驗,若測得實驗前后裝置②的質(zhì)量分別是W1和W2,則樣品中過碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為_________。

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科目:高中化學 來源:2011-2012學年高三上學期一輪復習化學單元驗收試卷(4)(新人教版) 題型:實驗題

(9分)有人設(shè)計一個Na2O2與CO2反應實驗裝置圖如下:

 

打開止水夾,發(fā)現(xiàn)CO2通過裹有Na2O2的脫脂棉,可觀察到脫脂棉劇烈燃燒起來.

(1)由實驗現(xiàn)象所得出的有關(guān)Na2O2與CO2反應的結(jié)論是:

a:有氧氣生成:b:                                  

(2)甲、乙兩位同學各稱取質(zhì)量為m g的過氧化鈉與二氧化碳反應后的樣品,并用下圖所示儀器測定樣品的組分。

請回答下列問題:

①甲同學通過實驗測得的數(shù)據(jù)是氧氣的體積,該同學讀取實驗數(shù)據(jù)時應注意冷卻至室溫、____________、眼睛視線與凹液面最低處相切。

②乙同學通過連接儀器①②進行實驗,他測得的數(shù)據(jù)是              。按他測得的數(shù)據(jù)計算出的實驗結(jié)果偏高,理由是                     

③為了測得準確的實驗數(shù)據(jù),請你將乙同學的實驗裝置進行改進(每種儀器只準使用一次),寫出各儀器接口的連接順序                            。 

④按③設(shè)計的實驗裝置進行實驗,若測得實驗前后裝置②的質(zhì)量分別是w1 g和w2 g,則樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為                        。

⑤在③的改進裝置中由于受到儀器的局限,是否也有不足之處        (若沒有,此空不必回答;若有,請一并說出不足的理由)                   。

 

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