A. | 圖 ④中的裝置可形成持續(xù)穩(wěn)定的電流.將鋅片浸入CuSO4溶液中發(fā)生的化學反應與圖 ④中的原電池裝置反應不相同 | |
B. | 用圖 ②所示實驗裝置排空氣法收集H2氣體 | |
C. | 圖 ③表示可逆反應“CO(g)+H2O(g)?CO2(g)+H2(g)”為放熱反應 | |
D. | 用圖 ①所示實驗可比較硫、碳、硅三種元素的非金屬性強弱 |
分析 A.④中的原電池裝置,有電流產(chǎn)生;而鋅片浸入CuSO4溶液中發(fā)生的化學反應無電流,但均為Zn與銅離子的反應;
B.氫氣的密度比空氣密度;
C.圖中反應物總能量大于生成物總能量;
D.發(fā)生強酸制取弱酸的反應,可知酸性,再比較非金屬性.
解答 解:A.④中的原電池裝置,有電流產(chǎn)生;而鋅片浸入CuSO4溶液中發(fā)生的化學反應無電流,但均為Zn與銅離子的反應,則反應相同,故A錯誤;
B.氫氣的密度比空氣密度小,圖中短導管進入可收集氫氣,故B正確;
C.圖中反應物總能量大于生成物總能量,則③可表示可逆反應“CO(g)+H2O(g)?CO2(g)+H2(g)”為放熱反應,故C正確;
D.發(fā)生強酸制取弱酸的反應,可知酸性為硫酸>碳酸>硅酸,可比較硫、碳、硅三種元素的非金屬性強弱,故D正確;
故選A.
點評 本題考查化學實驗方案的評價,為高頻考點,把握實驗裝置的作用、實驗技能、反應原理為解答的關(guān)鍵,側(cè)重分析與實驗能力的考查,注意實驗評價性分析,題目難度不大.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①③ | D. | ②④ |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | Fe$→_{點燃}^{O_{2}}$Fe2O3$\stackrel{H_{2}SO_{4}}{→}$Fe2(SO4)3 | |
B. | 飽和食鹽水$\stackrel{NH_{3}、CO_{2}}{→}$NaHCO3$\stackrel{△}{→}$Na2CO3 | |
C. | 海水$\stackrel{熟石灰}{→}$Mg(OH)2$\stackrel{△}{→}$MgO$\stackrel{電解}{→}$Mg | |
D. | Cu2(OH)2CO3$\stackrel{H_{2}SO_{4}}{→}$CuSO4(aq)$\stackrel{Na}{→}$Cu |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 碘是人體必需微量元素,所以要多吃富含高碘酸的食物 | |
B. | 實驗室從海帶提取單質(zhì)碘的方法是:取樣→灼燒→溶解→過濾→氧化→萃取分液 | |
C. | 從海水中提取物質(zhì)都必須通過化學反應才能實現(xiàn) | |
D. | 在“火柴頭中氯元素的檢驗”實驗中,摘下幾根未燃過的火柴頭,將其浸于水中,稍后取少量溶液于試管中,滴加硝酸銀溶液和稀硝酸后,即可判斷氯元素的存在 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 由紅外光譜可知,該有機物中至少有三種不同的化學鍵 | |
B. | 由核磁共振氫譜可知,該有機物分子中有三種不同的氫原子 | |
C. | 若A的化學式為C2H6O,則其結(jié)構(gòu)簡式為CH3-O-CH3 | |
D. | 由核磁共振氫譜無法得知其分子中的氫原子總數(shù) |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 乙烯、聚氯乙烯和苯分子中均含有碳碳雙鍵 | |
B. | 戊烷(C5H12)有兩種同分異構(gòu)體 | |
C. | 糖類、油脂和蛋白質(zhì)均可發(fā)生水解反應 | |
D. | 油脂皂化反應得到高級脂肪酸鹽與甘油 |
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科目:高中化學 來源: 題型:推斷題
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科目:高中化學 來源: 題型:推斷題
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