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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某化學(xué)興趣小組同學(xué)在馓“證明海帶中存在碘元素”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)課本上的描述：“海帶灼燒后的灰燼中碘元素以I^-形式存在”產(chǎn)生了疑問．久置KI固體被氧化變質(zhì)，呈淺黃色（有I₂），KI固體直接加熱時(shí)，為什么不被氧化呢？因此，小組同學(xué)針對(duì)I^-被氧化條件除了氧氣之外還需要什么條件進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．
提出假設(shè)：根據(jù)久置KI固體會(huì)被氧化而變質(zhì)，結(jié)合空氣的成分，首先排除

和稀有氣體的影響．然后對(duì)KI變質(zhì)條件提出合理假設(shè)：
假設(shè)一：需要H₂O的參與；
假設(shè)二：需要CO₂的參與；
假設(shè)三：

．
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：（1）為了驗(yàn)證假設(shè)二，小組同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案；取10mLKI溶液（濃度較大）于5支試管中，向試管中通入CO₂氣體或者滴加鹽酸．一段時(shí)間后對(duì)比試管中的顏色深淺，之后向試管中滴入淀粉溶液，再次對(duì)比試管中的顏色深淺，具體實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象見下表：

試管序號(hào)	1	2	3	4	5
通入CO₂時(shí)間/min	0	1	5
滴加鹽酸/滴	0			3	6
溶液中顏色對(duì)比	無色	淺黃色→黃色（依次加深）
滴加淀粉溶液后的顏色對(duì)比	無色	淺藍(lán)色→藍(lán)色（依次加深）

小組同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象深入思考了CO₂在反應(yīng)過程中的作用，得出結(jié)論：CO₂氣體同鹽酸一樣在KI被氧化的過程中提供

環(huán)境．寫出此實(shí)驗(yàn)中CO₂與KI反應(yīng)的化學(xué)方程式

．
（2）為了驗(yàn)證I^-被氧化是否必須要有H₂O的參與，小組同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

實(shí)驗(yàn)步驟	預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論
①取一份純凈的KI固體，分成兩等份；	/
②一份加入到裝有的集氣瓶A中；一份加入到裝有的集氣瓶A中； ③幾天后觀察．

交流提高：由于空氣中CO₂和水蒸氣的含量很低，導(dǎo)致在加熱KI的過程中這兩種氣體很容易被“驅(qū)散”，不能很好地與KI接觸，KI自然就不能被氧化．長時(shí)間保存碘化鉀需要避光、

．

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科目：高中化學(xué) 來源：2012-2013學(xué)年安徽省安慶市高三模擬考試（二模）理綜化學(xué)試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

某化學(xué)興趣小組同學(xué)在馓“證明海帶中存在碘元素”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)課本上的描述：“海帶灼燒后的灰燼中碘元素以I^-形式存在”產(chǎn)生了疑問。久置KI固體被氧化變質(zhì)，呈淺黃色（有I₂），KI固體直接加熱時(shí)，為什么不被氧化呢？因此，小組同學(xué)針對(duì)I^-被氧化條件除了氧氣之外還需要什么條件進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。

【提出假設(shè)】根據(jù)久置KI固體會(huì)被氧化而變質(zhì)，結(jié)合空氣的成分，首先排除和稀有氣體的影響。然后對(duì)KI變質(zhì)條件提出合理假設(shè)：

假設(shè)一：需要H₂O的參與；

假設(shè)二：需要CO₂的參與；

假設(shè)三：。

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】

(1)為了驗(yàn)證假設(shè)二，小組同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案；取10mLKI溶液(濃度較大)于5支試管中，向試管中通入CO₂氣體或者滴加鹽酸。一段時(shí)間后對(duì)比試管中的顏色深淺，之后向試管中滴入淀粉溶液，再次對(duì)比試管中的顏色深淺，具體實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象見下表：

試管序號(hào)	1	2	3	4	5
通入CO₂時(shí)間/min	0	1	5
滴加鹽酸/滴	0			3	6
溶液中顏色對(duì)比	無色	淺黃色→黃色（依次加深）
滴加淀粉溶液后的顏色對(duì)比	無色	淺藍(lán)色→藍(lán)色（依次加深）