1-溴丙烷()和2-溴丙烷()分別與NaOH的乙醇溶液共熱的反應(yīng)中，兩反應(yīng)(　　)

A.產(chǎn)物相同，反應(yīng)類型相同

B.產(chǎn)物不同，反應(yīng)類型不同

C.碳氫鍵斷裂的位置相同

D.碳溴鍵斷裂的位置相同

解析：分別寫出1-溴丙烷和2-溴丙烷發(fā)生消去反應(yīng)的方程式，可知A選項正確。

答案：A

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中化學 來源： 題型：

（Ⅰ）1-溴丙烷與2-溴丙烷分別和氫氧化鈉的醇溶液混和加熱；
（Ⅱ）1-溴丙烷與2-溴丙烷分別和氫氧化鈉的水溶液混和加熱，
則下列說法正確的是（　�。�

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科目：高中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?浦東新區(qū)一模）對溴甲苯是合成農(nóng)藥溴螨酯的重要原料．工業(yè)用液溴、甲苯與1-丙醇共熱合成對溴甲苯和1-溴丙烷，其原子利用率很高．實驗室模擬的合成流程和相關(guān)數(shù)據(jù)如下：
已知：甲苯與溴在有水存在時能反應(yīng)．


物質(zhì) 甲苯 1-丙醇 1-溴丙烷
沸點℃ 110.8 97.2 71
物質(zhì) 對溴甲苯 鄰溴甲苯
沸點℃ 184.3 181.7

（1）液溴的顏色是
深紅棕色
深紅棕色
，實驗室液溴存放試劑瓶里時應(yīng)密閉保存，同時需要在瓶中加
水
水
，以減少揮發(fā)．
（2）25℃恒溫攪拌至溴的顏色完全褪去時完成甲苯的溴代反應(yīng)．攪拌的目的是
使互不相溶的液體充分混合
使互不相溶的液體充分混合
．加入水的作用是：易于控制溫度；
吸收反應(yīng)生成的溴化氫氣體
吸收反應(yīng)生成的溴化氫氣體
．
（3）加熱攪拌操作中加入濃硫酸，攪拌，完成1-丙醇的取代反應(yīng)，加入濃硫酸的作用是
催化劑
催化劑
，加熱微沸2小時的目的是
提高氫溴酸和1-丙醇的利用（轉(zhuǎn)化）率
提高氫溴酸和1-丙醇的利用（轉(zhuǎn)化）率

（4）操作Ⅰ的名稱是
分液
分液
洗滌操作應(yīng)在
分液漏斗
分液漏斗
（填寫儀器名稱）中進行．
（5）經(jīng)以上分離操作后，粗對溴甲苯中還含有的最主要雜質(zhì)為
鄰溴甲苯
鄰溴甲苯
（填寫名稱），使用操作Ⅱ分離出1-溴丙烷的原理是
利用物質(zhì)的沸點差異，用加熱冷凝（蒸餾或分餾）的方法分離
利用物質(zhì)的沸點差異，用加熱冷凝（蒸餾或分餾）的方法分離
．
（6）分離出的水溶液中含HBr、H2SO4和Fe3+離子，將水溶液稀釋定容至1000mL，取20.00mL，加入幾滴甲基橙作指示劑，用一定濃度的NaOH溶液滴定，測定出HBr的物質(zhì)的量明顯低于理論值，原因是
溴（溴化氫）揮發(fā)沒有參加反應(yīng)（溴與鐵反應(yīng)生成溴化鐵）
溴（溴化氫）揮發(fā)沒有參加反應(yīng)（溴與鐵反應(yīng)生成溴化鐵）
；有同學認為無需加入指示劑，也能完成滴定，提出這一觀點的理由是
滴定終點時，有Fe（OH）3紅褐色沉淀生成，可以指示滴定終點
滴定終點時，有Fe（OH）3紅褐色沉淀生成，可以指示滴定終點
．

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科目：高中化學 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�

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科目：高中化學 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、淀粉和纖維素的化學式均為（C6H10O5）n，二者互為同分異構(gòu)體B、利用核磁共振氫譜圖可鑒別1-溴丙烷和2-溴丙烷C、苯乙烯分子中所有碳原子一定在同一平面內(nèi)D、所謂羥基就是氫氧根離子

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科目：高中化學 來源： 題型：

下列有關(guān)實驗原理或?qū)嶒灢僮髡_的是（　�。�
A、滴定實驗中，滴定管用蒸餾水洗凈后，必須干燥后方可使用B、檢驗溴乙烷中含溴元素，可向溴乙烷中加入過量 NaOH 溶液，充分反應(yīng)后取上層清液，滴加AgNO3溶液觀察是否有淡黃色沉淀生成C、檢驗?zāi)橙芤菏欠窈蠸O42-，取少量該溶液，依次加入BaCl2溶液和稀鹽酸D、用核磁共振氫譜鑒別1-溴丙烷和2-溴丙烷

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