煉鐵高爐中發(fā)生的基本反應之一如下:FeO(s)+CO(g)?Fe(s)+CO2(g)(△H>0),其平衡常數(shù)可表達為K=
 
.(已知1100℃時 K=0.263.)
(1)溫度升高,化學平衡常數(shù)
 
(填“增大”“減小”或“不變”).
(2)1100℃時,測得高爐中c(CO2)=0.025mol/L,c(CO)=0.1mol/L,此時化學反應速率是v
 
 v(填“大于”“小于”或“等于”),其原因是
 
考點:化學平衡的影響因素
專題:化學平衡專題
分析:依據(jù)平衡常數(shù)的概念書寫;
(1)升高溫度平衡向吸熱方向移動,根據(jù)平衡移動的方向判斷平衡常數(shù)K值;
(2)依據(jù)濃度計算濃度商結合平衡常數(shù)進行比較判斷反應進行的方向.
解答: 解:平衡常數(shù)表達式K=
生成物濃度系數(shù)冪次方
反應物濃度系數(shù)冪次方
=
[CO2]
[CO]
,故答案為:
[CO2]
[CO]
;
(1)反應吸熱,升高溫度平衡向正反應方向移動,平衡常數(shù)K值增大,故答案為:增大;
(2)1100℃時測得高爐中c(CO2)=0.025mol?L-1,c(CO)=0.1mol?L-1,濃度商Q=
0.025mol/L
0.1mol/L
=0.25<K=0.263,說明平衡正向進行,反應未達到平衡,v>v
故答案為:大于;Q<K,平衡正向移動.
點評:本題主要考查了化學平衡移動、平衡常數(shù)、化學平衡狀態(tài),可以根據(jù)所學知識進行回答,難度不大.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有下列六種物質:①H2  ②鋁  ③稀硝酸  ④CO2 ⑤H2SO4  ⑥Ba(OH)2
(1)按物質的分類方法填寫表格的空白處:
分類標準
 
氧化物
 
電解質
屬于該類的物質
 
 
(2)上述六種物質中有兩種物質之間可發(fā)生離子反應:H++OH-═H2O,該離子反應對應的化學方程式為
 

(3)⑤在水中的電離方程式為
 

(4)少量的④通入⑥的溶液中反應的離子方程式為
 

(5)②與③發(fā)生反應的化學方程式為:Al+4HNO3═Al(NO3)3+NO↑+2H2O,該反應的還原產(chǎn)物是
 
(填化學式),還原劑與氧化劑的物質的量之比是
 
,該反應的離子方程式為
 

(6)計算:當有5.4g Al與HNO3恰好完全反應時,轉移電子的物質的量為
 
 mol,所得溶液中NO3-的物質的量濃度為
 
(假設反應后溶液的體積為200ml)

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科目:高中化學 來源: 題型:

如何用最簡便的實驗方法,只用酚酞試液就能鑒別出相同濃度的食鹽溶液、鹽酸和NaOH溶液,簡述實驗方法和步驟.
 
,
 
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

天然維生素P(結構如圖)存在于槐樹花蕾中,它是一種營養(yǎng)增補劑.關于維生素P的敘述正確的是(  )
A、1mol維生素P最多可以和4mol溴水發(fā)生加成反應
B、可溶于有機溶劑
C、分子中有三個苯環(huán)
D、1mol維生素P最多可以和5molNaOH反應

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科目:高中化學 來源: 題型:

對某一可逆反應來說,使用催化劑的作用是( 。
A、提高反應物的平衡轉化率
B、改變平衡混合物的組成
C、增大正反應速率,減小逆反應速率
D、以同樣程度改變正逆反應的速率

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科目:高中化學 來源: 題型:

2A=B+C在某一溫度時,達到平衡.
(1)若溫度升高,平衡向正反應方向移動,則正反應是
 
熱反應;
(2)若B、C是固體,降低壓強時,平衡向逆反應方向移動,則A呈
 
態(tài);
(3)若A是氣態(tài)時,加壓時,平衡不移動,則B為
 
態(tài),C為
 
態(tài).

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科目:高中化學 來源: 題型:

下列實驗操作中有錯誤的是( 。
A、蒸餾時,溫度計水銀球應浸沒在液體中
B、分液時,分液漏斗下層液體從下口放出,上層液體從上口倒出
C、蒸餾中,冷卻水應從冷凝管的下口通入,上口流出
D、把幾滴FeCl3飽和溶液滴入250mL的沸水中制取Fe(OH)3膠體

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科目:高中化學 來源: 題型:

由鉀和氧組成的某種離子晶體含鉀的質量分數(shù)是
78
126
,其陰離子只有過氧離子(O22-)和超氧離子(O2-)兩種.在此晶體中,過氧離子和超氧離子的物質的量之比為
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

為探究乙烯與溴的加成反應,甲同學設計并進行了如下實驗:先以乙醇和濃硫酸為原料制取乙烯(CH3CH2OH
濃硫酸
170℃
CH2=CH2↑+H2O),將生成的氣體直接通入溴水中,發(fā)現(xiàn)溴水褪色,即證明乙烯與溴水發(fā)生了加成反應.
    乙同學發(fā)現(xiàn)在甲同學的實驗中,產(chǎn)生的氣體有刺激性氣味,推測在制得的乙烯中還可能含有少量有還原性的雜質氣體,由此他提出必須先把雜質氣體除去,再與溴水反應.
(1)甲同學設計的實驗
 
(填“能”或“不能”)驗證乙烯與溴水發(fā)生了加成反應,其理由是
 
(填字母).
A.使溴水褪色的反應,就是加成反應
B.使溴水褪色的物質,未必是乙烯
C.使溴水褪色的物質,就是乙烯
(2)乙同學推測此乙烯中可能含有的一種雜質氣體是
 
,它與溴水發(fā)生反應的化學方程式是
 
,在驗證過程中該雜質必須全部除去.

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