【題目】若短周期的兩元素可形成原子個(gè)數(shù)比為2∶3的化合物，則這兩種元素的原子序數(shù)之差不可能是( )。

A. 6 B. 3 C. 5 D. 1

【答案】A

【解析】該化合物寫作X2Y3，X為+3價(jià)，Y為-2價(jià)，如果均為最高最低正負(fù)價(jià)，則X位于ⅢA，Y位于ⅥA，當(dāng)它們位于同一周期時(shí)，原子序數(shù)之差為3，如果位于不同周期，差值可能是3±8。如果不是最高最低正負(fù)價(jià)，則可能是N2O3，原子序數(shù)之差為1。綜上所述，本題正確答案A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，摩爾質(zhì)量最大的是（ ）

A.10mL水B.0.8mol硫酸C.54g鋁D.1g碳酸鈣

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在兩個(gè)密閉容器甲、乙中，依次充入氧原子數(shù)目相同的O2、O3兩種氣體，若它們的溫度和密度均相同。下列說法正確的是

A. 氣體體積：甲>乙 B. 氣體的質(zhì)量：甲<乙

C. 氣體的分子數(shù)：甲<乙 D. 氣體的壓強(qiáng)：甲>乙

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲苯氧化法制備苯甲酸的反應(yīng)原理如下：

實(shí)驗(yàn)時(shí)將一定量的甲苯和KMnO4溶液置于圖裝置中，在100 ℃時(shí)，反應(yīng)一段時(shí)間，再停止反應(yīng)，并按如下流程分離出苯甲酸和回收未反應(yīng)的甲苯。

(1)反應(yīng)圖示裝置中，冷凝管的作用是________。

(2)實(shí)驗(yàn)室中實(shí)現(xiàn)操作I所需的玻璃儀器有_________，燒杯；操作II的名稱為_______。

(3)如果操作I后的水層呈紫色，要先加亞硫酸氫鉀，然后再加入濃鹽酸酸化，否則會(huì)出現(xiàn)的危害是______。

(4)分離出的苯甲酸中若混有少量氯化鉀，進(jìn)一步提純應(yīng)采用的操作方法是_______(填名稱)。

(5)純度測(cè)定：稱取1.220g產(chǎn)品，配成100mL溶液，取其中25.00mL溶液，進(jìn)行滴定，消耗KOH物質(zhì)的量為2.4×10－3mol。產(chǎn)品中苯甲酸質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____。

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【題目】氯氣的顏色是

A. 無色B. 白色C. 紅棕色D. 黃綠色

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列解釋事實(shí)的化學(xué)方程式或離子方程式中不正確的是

A. 盛放NaOH溶液的試劑瓶不能用玻璃塞：SiO2+2OH—=SiO32—+H2O

B. 用過氧化氫從酸化的海帶灰浸出液中提取碘：2H++2I—+H2O2=I2+2H2O

C. 燃煤時(shí)加入適量石灰石粉末，可減少SO2的排放：2CaCO3+2SO2+O22CaSO4+2CO2

D. 強(qiáng)堿溶液中，用次氯酸鈉與Fe(OH)2反應(yīng)制備高鐵酸鈉：2ClO—+ Fe(OH)2=FeO42—+2Cl—+2H+

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某物質(zhì)灼燒時(shí)焰色反應(yīng)為黃色，則下列判斷正確的是（ ）

A.該物質(zhì)一定是金屬鈉B.該物質(zhì)一定是氯化鈉

C.該物質(zhì)一定是鈉的化合物D.該物質(zhì)一定含鈉元素

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E是同一周期的五種主族元素，A和B的最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)的水化物均呈堿性，且堿性B>A，C和D的氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性C>D，E是這五種元素中原子半徑最小的元素，則它們的原子序數(shù)由小到大的順序是

A. BADCE B. ECDBA C. ABCDE D. CDABE

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】有A、B、C、D、E五種短周期元素，其元素特征信息如下表�；卮鹣铝袉栴}：

（1）寫出下列元素的符號(hào)：A：________，E：________；

（2）寫出C與B 形成的兩種離子化合物的化學(xué)式_______；______。

（3）指出 E 在周期表中的位置 _____________。

（4）B、C、D三種元素的離子半徑由大到小的順序是_________（寫具體的元素符號(hào)）。

（5）E單質(zhì)和C的最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)水化物水溶液反應(yīng)的離子方程式：__________。

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