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亞甲基藍(Methylnene Blue)在堿性條件下與葡萄糖作用生成亞甲基白(Methylene White).亞甲基藍的結構簡式:
著名的藍瓶子實驗操作步驟如下:
①如圖示在250mL錐形瓶中,依次加入2g NaOH、100mL H2O和3g葡萄糖,攪拌溶解后,再加入3滴~5滴0.2%的亞甲基藍溶液,振蕩混合液呈現藍色;
②塞緊橡皮塞(活塞a、b關閉),將溶液靜置,溶液變?yōu)闊o色;
③再打開瓶塞,振蕩,溶液又變?yōu)樗{色;
④再塞緊橡皮塞,將溶液靜置,溶液又變?yōu)闊o色.以上③、④可重復多次.
試回答下列問題:
(1)某學生將起初配得的藍色溶液分裝在A、B兩支試管中(如上圖,A試管充滿溶液,B中有少量溶液),塞上橡皮塞靜置片刻,兩溶液均顯無色.若再同時振蕩A、B試管,能顯藍色的是
B
B
(填“A”或“B”).
(2)若塞緊錐形瓶塞并打開活塞a、b,通入足量氫氣后,再關閉活塞a、b并振蕩,溶液能否由無色變?yōu)樗{色
不能
不能
(填“能”或“不能”);若塞緊錐形瓶塞并打開a、b通入足量氧氣,溶液能否由無色變?yōu)樗{色
(填“能”或“不能”).
(3)上述轉化過程中,葡萄糖的作用是
還原劑
還原劑
,亞甲基藍的作用是
催化劑(或催化劑兼作指示劑)
催化劑(或催化劑兼作指示劑)
;
(4)上述實驗中葡萄糖也可用鮮橙汁(其中含豐富維生素C)代替,這是因為維生素C具有
還原性
還原性
;
(5)該實驗中③、④操作能否無限次重復進行
不能
不能
(填“能”或“不能”),理由是
一段時間后,葡萄糖全部轉化為其他物質(注:一段時間后葡萄糖發(fā)生異構化分解及聚合,當溶液呈黃棕色時反應不能再進行下去)
一段時間后,葡萄糖全部轉化為其他物質(注:一段時間后葡萄糖發(fā)生異構化分解及聚合,當溶液呈黃棕色時反應不能再進行下去)
分析:從題目中可獲得如下信息:亞甲基藍
還原性葡萄糖
氧氣
亞甲基白,
(1)由于試管A中充滿溶液,無氧化劑O2;
(2)由于充入的是H2,也無氧化劑O2,不能變?yōu)樗{色;充入O2后則能被氧化而變?yōu)樗{色;
(3)通過上述分析葡萄糖被O2氧化,故作還原劑,亞甲基藍作指示劑;
(4)維生素C具有還原性;
(5)實驗不能無限進行,因葡萄糖最終被消耗盡.
解答:解:(1)試管B中含有氧氣,能將葡萄糖氧化,溶液顯藍色,而試管A中物氧氣,不能將還原性葡萄糖氧化,故答案為:B;
(2)由于充入的是H2,也無氧化劑O2,不能變?yōu)樗{色;充入O2后則能被氧化而變?yōu)樗{色,故答案為:不能;能;
(3)葡萄糖被O2氧化,故作還原劑,亞甲基藍作指示劑或催化劑,
故答案為:還原劑;催化劑(或催化劑兼作指示劑);
(4)由于維生素C可代替葡萄糖,故具有還原性,故答案為:還原性;
(5)實驗不能無限進行,因葡萄糖最終被消耗盡,故答案為:不能;一段時間后,葡萄糖全部轉化為其他物質(注:一段時間后葡萄糖發(fā)生異構化分解及聚合,當溶液呈黃棕色時反應不能再進行下去).
點評:本題考查性質實驗的設計,題目難度較大,注意從葡萄糖和氧氣的性質不同分析可能發(fā)生的反應.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解

I、物質A-G有下圖所示轉化關系(部分反應物、生成物沒有列出)其中A為某金屬礦的主要成分,經過一系列反應可得到B和C.單質C可與E的濃溶液發(fā)生反應,G為磚紅色沉淀.

請回答下列問題
(1)寫出下列物質的化學式:B
SO2
SO2
    E
H2SO4
H2SO4
    G
Cu2O
Cu2O

(2)工業(yè)上B制備D在
接觸室
接觸室
設備中進行.
(3)反應②的化學方程式是
Cu+2H2SO4(濃)
  △  
.
 
CuSO4+SO2+2H2O
Cu+2H2SO4(濃)
  △  
.
 
CuSO4+SO2+2H2O

(4)將0.23molB和0.11mol氧氣放入容積為1L的密閉容器中,發(fā)生反應①,在一定溫度下,反應達到平衡,得到0.12molD,則反應的平衡常數K=
K=23.8
K=23.8
L?mol-1,若溫度不變,再加入0.50mol氧氣后重新達到平衡,平衡
向右
向右
(填“向左”、“不變”、“向右”)移動,氧氣的轉化率
降低
降低
,(填“升高”“不變”或“降低”),D的體積分數
減小
減小
(填“增大”“不變”或“減小”)
II、“藍瓶子”實驗中使用的亞甲基藍(C16H18ClN3S?3H2O)是一種氧化還原型指示劑,其氧化型呈藍色,還原型呈無色:
氧化型(藍色)+ne-還原型(無色)
將葡萄糖的堿性溶液放在錐形瓶中,滴加亞甲基藍指示劑(藍色),塞上瓶塞,溶液呈藍色;靜置一段時間,溶液褪色;振蕩后,溶液又呈藍色;再靜置,又變無色;再振蕩,又變藍色…
(1)上述溶液由藍色變無色的過程中,亞甲基藍被
還原
還原
(填“氧化”或“還原”,下同),其中
還原
還原
劑是
葡萄糖
葡萄糖
(填物質名稱).
(2)上述溶液由無色變藍色的過程中,亞甲基藍被
氧化
氧化
(填“氧化”或“還原”,下同),其中氧化劑是
氧氣
氧氣
(填物質名稱).

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科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2010?啟東市模擬)亞甲基藍(Methylnene Blue)在堿性條件下與葡萄糖作用生成亞甲基白(Methylene White).亞甲基藍的結構簡式如下:

著名的藍瓶子實驗操作步驟如下:
①如上圖所示,在250mL錐形瓶中,依次加入2g NaOH、100mL H2O,3g C6H12O6(葡萄糖),攪拌溶解后,再加入3滴~5滴0.2%的亞甲基藍溶液,振蕩,混合液呈現藍色.
②塞緊橡皮塞,將溶液靜置,溶液變?yōu)闊o色.
③再打開瓶塞,振蕩,溶液又變?yōu)樗{色.
④再塞緊橡皮塞,將溶液靜置,溶液又變?yōu)闊o色.以上③、④可重復多次.
試回答下列問題:
(1)某學生將起初配得的藍色溶液分裝在A、B兩支試管中(如上圖,A試管充滿溶液,B中有少量溶液),塞上橡皮塞靜置片刻,兩溶液均顯無色.若再同時振蕩A、B試管,能顯藍色的是
B
B
(填“A”或“B”).
(2)若塞緊錐形瓶塞并打開活塞a、b,通入足量氫氣后,再關閉活塞a、b并振蕩,溶液能否由無色變?yōu)樗{色?
不能
不能
(填“能”或“不能”);若塞緊錐形瓶塞并打開a、b通入足量氧氣,溶液能否由無色變?yōu)樗{色?
(填“能”或“不能”).
(3)該實驗中,影響溶液顏色互變快慢的主要因素有
振蕩的劇烈程度(或溶解的氧氣的濃度)
振蕩的劇烈程度(或溶解的氧氣的濃度)

(4)上述轉化過程中,葡萄糖的作用是
還原劑
還原劑
,亞甲基藍的作用是
催化劑(或催化劑兼作指示劑)
催化劑(或催化劑兼作指示劑)

(5)上述實驗中葡萄糖也可用鮮橙汁代替,因為其中含有豐富的維生素C,且維生素C具有
還原性
還原性

(6)該實驗中③、④操作能否無限次重復進行?
不能
不能
(填“能”或“不能”),理由是
一段時間后,葡萄糖全部轉化為其他物質(注:一段時間后葡萄糖發(fā)生異構化分解及聚合,當溶液呈黃棕色時反應不能再進行下去)
一段時間后,葡萄糖全部轉化為其他物質(注:一段時間后葡萄糖發(fā)生異構化分解及聚合,當溶液呈黃棕色時反應不能再進行下去)

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科目:高中化學 來源: 題型:

(10分)亞甲基藍(Methylnene Blue)在堿性條件下與葡萄糖作用生成亞甲基白(Methylene White)。亞甲基藍的結構簡式如下:

著名的藍瓶子實驗操作步驟如下:

①如圖示在250mL錐形瓶中,依次加入2 g NaOH、100 mL H2O和3 g葡萄糖,攪拌溶解后,再加入3滴~5滴0.2%的亞甲基藍溶液,振蕩混合液呈現藍色;

②塞緊橡皮塞(活塞a、b關閉),將溶液靜置,溶液變?yōu)闊o色;

③再打開瓶塞,振蕩,溶液又變?yōu)樗{色;

④再塞緊橡皮塞,將溶液靜置,溶液又變?yōu)闊o色。以上③、④可重復多次。

試回答下列問題:

⑴某學生將起初配得的藍色溶液分裝在A、B兩支試管中(如上圖,A試管充滿溶液,B中有少量溶液),塞上橡皮塞靜置片刻,兩溶液均顯無色。若再同時振蕩A、B試管,能顯藍色的是__________(填“A”或“B”)。

⑵若塞緊錐形瓶塞并打開活塞a、b,通入足量氫氣后,再關閉活塞a、b并振蕩,溶液能否由無色變?yōu)樗{色____________(填“能”或“不能”);若塞緊錐形瓶塞并打開a、b通入足量氧氣,溶液能否由無色變?yōu)樗{色_________(填“能”或“不能”)。

⑶上述轉化過程中,葡萄糖的作用是__________,亞甲基藍的作用是______________;

⑷上述實驗中葡萄糖也可用鮮橙汁(其中含豐富維生素C)代替,這是因為維生素C具有_______________________;

⑸該實驗中③、④操作能否無限次重復進行________(填“能”或“不能”),理由是____________________________________                     。

 

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科目:高中化學 來源:2013屆浙江省高二下學期期中考試化學試卷(解析版) 題型:實驗題

(10分)亞甲基藍(Methylnene Blue)在堿性條件下與葡萄糖作用生成亞甲基白(Methylene White)。亞甲基藍的結構簡式如下:

著名的藍瓶子實驗操作步驟如下:

①如圖示在250mL錐形瓶中,依次加入2 g NaOH、100 mL H2O和3 g葡萄糖,攪拌溶解后,再加入3滴~5滴0.2%的亞甲基藍溶液,振蕩混合液呈現藍色;

②塞緊橡皮塞(活塞a、b關閉),將溶液靜置,溶液變?yōu)闊o色;

③再打開瓶塞,振蕩,溶液又變?yōu)樗{色;

④再塞緊橡皮塞,將溶液靜置,溶液又變?yōu)闊o色。以上③、④可重復多次。

試回答下列問題:

⑴某學生將起初配得的藍色溶液分裝在A、B兩支試管中(如上圖,A試管充滿溶液,B中有少量溶液),塞上橡皮塞靜置片刻,兩溶液均顯無色。若再同時振蕩A、B試管,能顯藍色的是__________(填“A”或“B”)。

⑵若塞緊錐形瓶塞并打開活塞a、b,通入足量氫氣后,再關閉活塞a、b并振蕩,溶液能否由無色變?yōu)樗{色____________(填“能”或“不能”);若塞緊錐形瓶塞并打開a、b通入足量氧氣,溶液能否由無色變?yōu)樗{色_________(填“能”或“不能”)。

⑶上述轉化過程中,葡萄糖的作用是__________,亞甲基藍的作用是______________;

⑷上述實驗中葡萄糖也可用鮮橙汁(其中含豐富維生素C)代替,這是因為維生素C具有_______________________;

⑸該實驗中③、④操作能否無限次重復進行________(填“能”或“不能”),理由是____________________________________                      。

 

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