設(shè)計一個簡單的一次性完成實驗的裝置圖，驗證醋酸溶液、二氧化碳水溶液、苯酚溶液的酸性強弱順序是：CH3COOH>H2CO3>C6H5OH。

(1)利用上圖所示的儀器可以組裝實驗裝置，則儀器連接順序為：________接________，________接________，________接________。

(2)有關(guān)反應(yīng)的方程式為：________________________________________________________。

(1)ADEBCF

(2)2CH3COOH+Na2CO32CH3COONa+H2O+CO2↑


解析:

利用復分解反應(yīng)原理，由酸性強的物質(zhì)制酸性弱的物質(zhì)，即由CH3COOH制CO2，由CO2制。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中化學 來源： 題型：

設(shè)計一個簡單的一次性完成實驗的裝置，驗證醋酸、二氧化碳水溶液（碳酸）和苯酚的酸性，其強弱的順序是：CH3COOH＞H2CO3＞C6H5OH

（1）利用下列儀器可以組裝實驗裝置，則儀器的連接順序是：
ADEBCF
ADEBCF
．
（2）寫出實驗過程中發(fā)生反應(yīng)的離子方程式．
2CH3COOH+CO32-=2CH3COO-+H2O+CO2↑
2CH3COOH+CO32-=2CH3COO-+H2O+CO2↑
、
H2O+CO2+C6H5O-→C6H5OH+HCO3-
H2O+CO2+C6H5O-→C6H5OH+HCO3-
．

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科目：高中化學 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)設(shè)計一個簡單的一次性完成實驗的裝置圖，驗證醋酸溶液、二氧化碳水溶液、苯酚溶液的酸性強弱順序是CH3COOH＞H2CO3＞C6H5OH．
（1）利用如圖所示的儀器可以組裝實驗裝置，則儀器的連接順序是
 
接D，E接
 
，
 
接
 
．
（2）有關(guān)反應(yīng)的化學方程式為
 
．
（3）有的同學認為此裝置不能驗證H2CO3和C6H5OH的酸性強弱，你認為是否有道理？怎樣改進實驗才能驗證H2CO3和C6H5OH的酸性強弱？
 
．

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科目：高中化學 來源： 題型：

設(shè)計一個簡單的一次性完成實驗的裝置圖，驗證醋酸溶液、二氧化碳水溶液、苯酚溶液的酸性強弱順序是：CH3COOH＞H2CO3＞C6H5OH。

                                    圖6-18

    (1)利用圖6-18所示儀器可以組裝實驗裝置，則儀器的連接順序為：___________接___________，___________接___________，___________接___________。

    (2)寫出實驗現(xiàn)象和有關(guān)的化學方程式。

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科目：高中化學 來源： 題型：

設(shè)計一個簡單的一次性完成實驗的裝置圖，目的是驗證醋酸溶液，二氧化碳水溶液、苯酚溶液的酸性強弱順序。

① 利用上圖所示的儀器可以組裝實驗裝置，則儀器的連接順序為：    接              接              接     （填字母）

② 寫出裝置I和II中的實驗現(xiàn)象：

I中                                  。     

II中                                  。

③ 寫出裝置I和裝置II中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式

I中                                  。   

II中                                  。

你認為此實驗不合適的地方是_______________________________________。

 

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科目：高中化學 來源：2011-2012學年江西省上高二中高二下學期第一次月考化學試卷 題型：填空題

為了確定CH3COOH ,        OH及H2CO3的酸性強弱，有人設(shè)計一個簡單的一次性完成實驗的裝置圖如右所示：（每空2分共8分）

(1)若錐形瓶中裝有一易溶于水的正鹽固體，則A中發(fā)生反應(yīng)的離子方程式為                                               
（2）裝置B中盛放的試劑是                  ，它的作用是                                   
（3）實驗中觀察到C中出現(xiàn)的主要現(xiàn)象是        
                                                                    .

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