A. | 沒有洗滌燒杯和玻璃棒 | |
B. | 使用容量瓶之前發(fā)現其內有少量蒸餾水殘留 | |
C. | 定容時,俯視容量瓶刻度線觀察液面 | |
D. | 定容后,倒置容量瓶搖勻經平放靜置,液面低于刻度線,再加水定容 |
分析 A.沒有洗滌燒杯和玻璃棒,導致配制的溶液中含有溶質的物質的量偏小;
B.容量瓶中蒸餾水不影響溶質的物質的量及最終溶液體積;
C.俯視容量瓶刻度線,導致加入的蒸餾水體積偏小,配制的溶液體積偏小;
D.定容后,倒置容量瓶搖勻經平放靜置,由于部分溶液在刻度線上方,導致液面低于刻度線,屬于正常現象,不能再加水.
解答 解:A.配制溶液時若沒有洗滌燒杯和玻璃棒,配制的溶液中NaOH的物質的量偏小,配制的溶液濃度偏低,故A錯誤;
B.使用容量瓶之前發(fā)現其內有少量蒸餾水殘留,對影響NaOH的物質的量及最終溶液體積,則不影響配制結果,故B錯誤;
C.定容時俯視容量瓶刻度線觀察液面,導致加入的蒸餾水體積偏小,配制的溶液體積偏小,溶液的濃度偏高,故C正確;
D.定容后倒置容量瓶搖勻經平放靜置,液面低于刻度線,屬于正,F象,若再加水定容,導致配制的溶液體積偏大,配制的溶液濃度偏低,故D錯誤;
故選C.
點評 本題考查了化學實驗方案的評價,題目難度不大,側重考查配制一定物質的量濃度的溶液方法及誤差分析,明確配制溶液的原理、步驟為解答關鍵,試題側重基礎知識的考查,有利于提高學生的化學實驗能力.
科目:高中化學 來源:2016-2017學年安徽馬鞍山二中高一10月階段測化學卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述正確的是
A.1 mol H2O的質量為18 g/mol
B.3.01×1023個SO2分子的質量為32 g
C.CH4的摩爾質量為16 g
D.標準狀況下,1 mol任何物質體積約為22.4 L
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科目:高中化學 來源:2017屆云南省高三上第二次周考化學試卷(解析版) 題型:選擇題
在配制一定物質的量濃度的氫氧化鈉溶液時,下列哪個原因會造成所配溶液濃度偏高
A. 所用氫氧化鈉己經潮解 B. 未將洗滌液轉移進容量瓶
C. 定容時俯視刻度線 D. 稱量時“左碼右物”
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | CH4與Cl2的混合氣體光照后顏色變淺 | |
B. | C2H4通入KMnO4酸性溶液中,溶液褪色 | |
C. | 苯與溴水混合后振蕩,水層褪色 | |
D. | C2H4通入溴水中,溴水褪色 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O | B. | 2Fe2O3+3C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2 | ||
C. | CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO | D. | CO2+H2O═H2CO3 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 分子中的碳原子在一條直線上 | B. | 可生成三種沸點不同的一氯代物 | ||
C. | 能使酸性高錳酸鉀溶液褪色 | D. | 結構簡式為CH3CH2CH3 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 分子式為C7H6O5 | |
B. | 可發(fā)生加成和取代反應 | |
C. | 分子中含有兩種官能團 | |
D. | 在水溶液中羧基和羥基均能電離出H+ |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 標準狀況下,11.2L四氯化碳所含分子數為0.5×6.02×1023個 | |
B. | 36.5g氯化氫中含有6.02×1023個氫離子 | |
C. | 7.8gNa2O2與足量的水反應,轉移的電子數為0.2×6.02×1023 | |
D. | 標準狀況下,2.24L CO2和SO2混合物中所含有的原子數為0.3×6.02×1023 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 非金屬性最強的元素,其最高價氧化物對應水化物的酸性最強 | |
B. | 同一主族的元素,原子半徑越大,其單質的熔點一定越高 | |
C. | 同一主族元素的氫化物,相對分子質賢越大,它的沸點一定越高 | |
D. | 在周期表中,主族序數都等于該族元素的最外層電子數 |
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