【化學---選修模塊：有機化學基礎】
有機化合物A是一種農(nóng)藥生產(chǎn)的中間體，A在一定條件下可發(fā)生下列轉化：

請回答下列問題：
（1）A分子中不含氧官能團的名稱為
 
．
（2）C不能發(fā)生反應的類型有
 
（填字母）．
a．取代       b．消去       c．加成       d．氧化        e．加聚
（3）F可能的結構簡式為
 
．
（4）反應①的化學方程式為
 
．
（5）寫出B到C的離子方程式
 
．
（6）E在一定條件下反應能生成高分子化合物，其可能的結構簡式為
 
．
考點：有機物的推斷
專題：有機物的化學性質及推斷
分析：A在堿性條件下水解生成和，B與二氧化碳反應生成C，而C遇氯化鐵溶液顯紫色，故B為，C為，則D為，D酸化得到E為，由E與F的分子式可知，E分子內(nèi)脫去2分子水生成F，且F為五元環(huán)化合物，故E在濃硫酸作用下發(fā)生消去反應和酯化反應，F(xiàn)可能為、、，據(jù)此解答．
解答： 解：A在堿性條件下水解生成和，B與二氧化碳反應生成C，而C遇氯化鐵溶液顯紫色，故B為，C為，則D為，D酸化得到E為，由E與F的分子式可知，E分子內(nèi)脫去2分子水生成F，且F為五元環(huán)化合物，故E在濃硫酸作用下發(fā)生消去反應和酯化反應，F(xiàn)可能為、、，
（1）由A分子結構可知，其不含氧官能團的名稱為：氯原子，故答案為：氯原子；
（2）C為，可以發(fā)生取代反應、加聚反應、氧化反應，不能發(fā)生消去反應、加聚反應，故答案為：be；
（3）F可能的結構簡式為：、、，故答案為：、、；
（4）反應①的化學方程式為：，
故答案為：；
（5）B到C的離子方程式為：+CO2+H2O→+HCO3-，
故答案為：+CO2+H2O→+HCO3-；
（6）E（）在一定條件下反應能生成高分子化合物，其可能的結構簡式為：，
故答案為：．
點評：本題考查有機物的推斷，難度中等，注意根據(jù)A的結構及反應條件進行推斷，需要學生熟練掌握官能團的性質與轉化，難度中等．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中化學 來源： 題型：

下列日常生活中的現(xiàn)象與氧化還原反應無關的是（　　）
A、銅鑄塑像上出現(xiàn)銅綠[Cu2（0H）2C03]
B、用石膏點豆腐
C、不良商販用硫黃熏蒸法制作“白豆芽”
D、自來水廠用氯氣對水進行消毒

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科目：高中化學 來源： 題型：

某研究性學習小組對雙氧水開展如下研究．

（1）圖1中儀器①的名稱
 
，該裝置中發(fā)生的化學方程式為
 
．圖1裝置也可 以用于實驗室制
 
氣體（只填一種即可）
（2）小楊同學將MnO2與水泥按一定比例加水混合、凝固，制作成小塊狀固體，加入圖2裝置中制氧氣，以方便實驗結束回收二氧化錳．實驗前檢查該裝置氣密性的方法是：
打開旋塞，從長頸漏斗口注水至
 
，關閉旋塞，繼續(xù)注水，使漏斗中液面略高于試管中液面，一段時間后，高度差不變，說明氣密性良好．其中塊狀固體應放置在
 
處（填“A”或“B”）
（3）利用圖2裝置反應一段時間后，需停止反應，其操作是
 
．
（4）Cu與稀硫酸不能直接反應，但滴加H2O2溶液并加熱，能生成水和一種藍色溶液．則該反應的化學方程式為
 
．

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科目：高中化學 來源： 題型：

（2010?福建廈門質檢）菠菜營養(yǎng)豐富，素有“蔬菜之王”之稱，是一種高效的補鐵劑，長期以來民間流傳有“菠菜不能與豆腐同食”、“菠菜根比菠菜莖葉更有營養(yǎng)”等說法．某學�；瘜W興趣小組的同學擬通過實驗探究以下問題：
①菠菜是否含有豐富的鐵？
②菠菜是否含有草酸類物質？
③菠菜根中鐵的含量是否比菠菜莖和葉的高？
該組同學通過上網(wǎng)查詢，獲得以下資料：草酸又名乙二酸，其酸性比乙酸稍強，草酸及其鹽具有較強的還原性，其中草酸鈣不溶于水．
他們設計的實驗步驟如下：
Ⅰ．

Ⅱ．取菠菜根a g使用相同儀器、試劑，重復Ⅰ中實驗，觀察實驗現(xiàn)象．
Ⅲ．將菠菜在少量開水中煮沸2～3min，冷卻后濾去菠菜，得濾液．向濾液中加入足量Ca（OH）2溶液，然后再加入足量試劑X，觀察現(xiàn)象．
請回答以下問題：
（1）操作①中使用的儀器除三腳架、酒精燈、玻璃棒外還需要
 
，操作②的名稱是
 
．
（2）可以說明菠菜根中Fe元素含量要比菠菜莖葉中多的現(xiàn)象是
 
．
（3）菠菜中的Fe是+2價還是+3價？
 
．
（4）通過步驟Ⅲ可以確定菠菜中含有草酸類物質．由于濾液中含有C
O
2-
3
，故需加入試劑X排除C
O
2-
3
的干擾．則X是
 
（寫化學式），加入試劑X后觀察到的現(xiàn)象是
 
．

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科目：高中化學 來源： 題型：

己知X、Y、Z、W、N、U、V是短周期的主族元素，原子序數(shù)依次增大．X與N同主族，且與W都能形成A2B、A2B2型化合物；Z、W的單質常溫下均為無色氣體；Y原子的L層電子數(shù)是K層電子數(shù)的2倍；U原子的最外層電子數(shù)是其電子層數(shù)的2倍，試回答下列問題：
（1）YW2的電子式
 
；Z的氫化物結構式為
 
；寫出U元素在周期表中的位置
 
．
（2）原子半徑：U
 
V（填＞、＜或=，下同）；氣態(tài)氫化物的水溶液的酸性：U
 
V．
（3）寫出UW2與V元素的單質在水溶液中反應的化學方程式是
 
．
（4）由X、Z組成的一種化合物化學式為ZX5，其各原子均達到同周期稀有氣體原子的穩(wěn)定結構，該物質屬于
 
（填“離子”或“共價”）化合物．
（5）X、Y、Z、W四種元素（按順序）可組成原子個數(shù)比為5：1：1：3的化合物，該化合物的稀溶液與足量氫氧化鈉溶液在加熱條件下反應的離子方程式為：
 
．

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科目：高中化學 來源： 題型：

配制一定物質的量濃度的溶液時，下列做法會使配得的溶液濃度偏高的是（　�。�
A、容量瓶中含有少量蒸餾水
B、將溶液從燒杯轉移到容量瓶中后沒有洗滌燒杯
C、定容時觀察液面俯視
D、定容時倒轉容量瓶幾次，發(fā)現(xiàn)凹液面最低點低于標線，再補幾滴水到標線

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科目：高中化學 來源： 題型：

某固態(tài)易爆物質（NxHyClzOw）的相對分子質量為117.5．已知18.8g該物質發(fā)生自身爆炸，分解產(chǎn)物為4.32gH2O、0.16molHCl、4.48L O2和若干克氮氣（體積為標準狀況下測定）．試回答：
（1）生成氮氣的質量；
（2）已知該物質是一種銨鹽，通過計算確定其化學式；
（3）若0.4mol的該銨鹽分解，計算被氮元素還原的氯元素原子的物質的量．

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科目：高中化學 來源： 題型：

甲醛是世界衛(wèi)生組織（WHO）確認的致癌物和致畸物質之一．我國規(guī)定：室內(nèi)甲醛（HCHO）含量不得超過0.08mg?m-3．某研究性學習小組欲利用酸性KMnO4溶液測定空氣中甲醛的含量，請你參與并協(xié)助他們完成相關學習任務．
【測定原理】KMnO4（ H+）溶液為強氧化劑，可氧化甲醛．離子方程式是：4MnO4-+5HCHO+H+=4Mn2++5CO2↑+11H2O
【測定裝置】部分裝置如圖所示：

【測定步驟】
（1）配制1.000×10-4mol/L的KMnO4溶液：第一步：用分析天平稱取KMnO4固體1.5800g，配成0.01mol/LKMnO4溶液，除了天平、藥匙外，需要的玻璃儀器是：
 
、
 
、
 
、
 
．
第二步：用移液管量取上述已配制的溶液
 
mL，再用上述用到的儀器配制1.000×10-4mol/L的KMnO4溶液．
（2）測定濃度
①用移液管量取8.00mL 1.000×10-4mol?L-1 KMnO4溶液于洗氣瓶中，并滴入幾滴稀H2SO4，加水20mL稀釋備用．
②打開
 
，關閉
 
（填“a”或“b”），用注射器抽取100mL新裝修的房屋室內(nèi)空氣．關閉
 
，打開
 
（填“a”或“b”），再推動注射器，將氣體全部推入酸性高錳酸鉀溶液中，使其充分反應．重復②的操作重復到第5次注射器推至一半時KMnO4溶液剛好褪色（MnO4-→Mn2+）．
【交流討論】
（1）計算該居室內(nèi)空氣中甲醛的濃度
 
mg?m-3（1m3=103L，1g=103mg），該居室的甲醛
 
（填是或否）超標．
（2）某同學用該方法測量空氣中甲醛的含量時，所測得的數(shù)值比實際含量低，探究其可能的原因（假設溶液配制、稱量或量取實驗均無錯誤），分析認為，可能的原因是注射器壓送氣體速度過快、裝置氣密性較差、導氣管伸入KMnO4溶液中太淺、同一地點取樣次數(shù)太多等．
（3）實驗結束后，該小組成員在相互交流的過程中一致認為：實驗裝置應加以改進：有同學提議，可將插入KMnO4溶液的管子下端改成具有多孔的球泡（右圖），有利于提高實驗的準確度，其理由是
 
．

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科目：高中化學 來源： 題型：

有一瓶澄清的溶液，其中可能含有H+、NH4+、Mg2+、Ba2+、Al3+、I-、NO3-、CO32-、SO42-、AlO2-，取該溶液進行以下實驗：
（1）取pH試紙檢驗，溶液呈酸性，可以排除
 
的存在．
（2）取出部分溶液，加入少量CCl4及數(shù)滴新制氯水，經(jīng)振蕩后CCl4呈紫紅色，可以排除
 
的存在．
（3）另取出部分溶液逐滴加入NaOH溶液，使溶液由酸性逐漸變?yōu)閴A性，反應過程中均無沉淀產(chǎn)生，則又可排除
 
的存在．
（4）取出部分（3）中的堿性溶液加入Na2CO3溶液，有白色沉淀生成，證明有
 
的存在，可以排除
 
的存在．

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