下列對有機物結(jié)構(gòu)或性質(zhì)的描述中錯誤的是（　�。�

　

A．

一定條件下，Cl2可在甲苯的苯環(huán)或側(cè)鏈上發(fā)生取代反應

　

B．

乙烷和丙烯的物質(zhì)的量共1mol，完成燃燒生成3mol H2O

　

C．

用水可區(qū)分苯和溴苯

　

D．

如圖中有機物的一氯代物有4種


考點：

有機物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)．

專題：

有機物的化學性質(zhì)及推斷．

分析：

A．甲苯具有甲烷和苯的結(jié)構(gòu)特點，在光照或催化劑的條件下可取代不同烴基上的H原子；

B．可比較乙烷和丙烯的化學式，根據(jù)氫原子個數(shù)比較二者燃燒生成水的量；

C．苯和溴苯的密度比同；

D．有機物的一氯代物有5種．

解答：

解：A．在光照條件下氯氣和甲苯中甲基上的H原子發(fā)生取代反應，在催化劑的條件下，氯氣和苯環(huán)上的H原子發(fā)生取代反應，故A正確；

B.1mol乙烷和1mol丙烯中都含有6molH原子，完成燃燒都生成3molH2O，故B正確；

C．苯的密度比水小，溴苯的密度不水大，可用水鑒別，故C正確；

D．有機物的一氯代物有5種，如圖所示，故D錯誤．

故選D．

點評：

本題考查常見有機物的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，為高頻考點，側(cè)重于學生的分析能力的考查，注意同分異構(gòu)體的判斷，題目難度不大．

　

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中化學 來源： 題型：


下列化合物的核磁共振氫譜中出現(xiàn)三組峰的是（　　）

　

A．

2，2，3，3﹣四甲基丁烷

B．

2，3，4﹣三甲基戊烷

　

C．

3，4﹣二甲基己烷

D．

2，5﹣二甲基己烷

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科目：高中化學 來源： 題型：


下列各組元素中按微粒半徑遞增順序排列的是（　�。�

　

A．

Li  K  Na

B．

Ba2+ Ca2+ Mg2+

　

C．

Ca2+ K+ Cl﹣

D．

N O F

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科目：高中化學 來源： 題型：


5.7g汽油[主要成分是辛烷（C8H18），平均相對分子質(zhì)量為114]完全燃燒生成液態(tài)水和CO2放出275.9kJ的熱量，汽油的燃燒熱△H=　　．

   由于石油資源有限，且汽油燃燒會產(chǎn)生嚴重的污染，未來應該會用氫氣作為燃料來取代汽油，生產(chǎn)新型環(huán)保汽車．已知：2H2（g）+O2（g）═2H2O（g）△H=﹣483.6kJ/mol，H2O（l）═H2O（g）△H=+44kJ/mol．

（1）寫出氫氣和氧氣反應生成液態(tài)水的熱化學方程式　　

（2）常溫下，若要得到857.4kJ的熱量，需氫氣的質(zhì)量為　　克．

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科目：高中化學 來源： 題型：


下列說法正確的是（　�。�

　

A．

任何化學反應都伴隨著能量的變化

　

B．

H2O（g）═H2O（l）該過程放出大量的熱，所以該過程是化學變化

　

C．

化學反應中能量的變化都表現(xiàn)為熱量的變化

　

D．

對于如圖所示的過程，是吸收能量的過程

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科目：高中化學 來源： 題型：


德國化學家凱庫勒認為，苯分子的結(jié)構(gòu)中碳碳間以單、雙鍵交替排列結(jié)合成環(huán)狀．為了驗證凱庫勒的觀點，某學生設計了以下實驗方案：

①按如圖所示的裝置連接好儀器；

②檢驗裝置的氣密性；

③在A中加入適量的苯和液溴的混合液體，再加入少量鐵粉，塞上橡皮塞，打開K1、K2、K3止水夾；

④待燒瓶C中收集滿氣體后，將導管b的下端插入燒杯D里的水中，擠壓預先盛有水的膠頭滴管，觀察實驗現(xiàn)象．

（1）A中所發(fā)生反應的反應類型為　　，能證明凱庫勒觀點錯誤的實驗現(xiàn)象是　．

（2）裝置B的作用是　　．

（3）燒瓶C的容積為500mL，收集氣體時，由于空氣未排盡，最終水未能充滿燒瓶，假設燒瓶中混合氣體對氫氣的相對密度為37.9，則實驗結(jié)束后，進入燒杯中的水的體積為　　mL（空氣的相對分子質(zhì)量以29計算）．

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科目：高中化學 來源： 題型：


A、B、C、D、E為原子序數(shù)依次增大的短周期元素．已知A、B、E三原子最外層共有11個電子，且這三種元素的最高價氧化物對應水化物之間兩兩皆能反應生成鹽和水；C元素的最外層電子數(shù)比次外層電子數(shù)少4，D元素原子次外層電子數(shù)比最外層電子數(shù)多3，回答：

（1）寫出下列元素符號：A　　、C　　、D　　；

（2）A、E兩元素最高價氧化物對應水化物相互反應的化學方程式　　；

（3）比較C、D最高價氧化物對應水化物的酸性　．

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科目：高中化學 來源： 題型：


人們可根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，采取適當?shù)姆绞綄⒒旌衔镏懈鹘M分分離開來：

（1）不溶性固體與水的混合物，如BaSO4與水，可用  方法分離；

（2）可溶性固體與水的混合物，如水和食鹽，可用  方法分離；

（3）兩種可溶性固體，若它們的溶解度隨溫度變化不同，如氯化鈉和硝酸鉀，可通過  方法將其分離；

（4）兩種互相溶解，但沸點不同的液體，如苯和四氯化碳的混合物，可用  方法分離；

（5）兩種互不相溶的液體，如汽油與水，可通過  方法分離．

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科目：高中化學 來源： 題型：


2000K時，反應CO(g)＋O2(g)CO2(g)的平衡常數(shù)為K，則相同溫度下反應2CO2(g)2CO(g)＋O2(g)的平衡常數(shù)K′為(　　)

A.           B．K2               C.             D.

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