4.對低品位的菱鎂礦(主要成份是MgCO3和CaCO3)的綜合利用意義重大.礦石經(jīng)煅燒、消化后得到鈣鎂的氫氧化物,再經(jīng)過碳化實現(xiàn)Ca2+、Mg2+的分離.碳化反應(yīng)的化學(xué)方程式如下:
Ca(OH)2+Mg(OH)2+3CO2?CaCO3+Mg(HCO32+H2O△H<0
(1)碳化溫度保持在50~60℃.溫度偏高不利于碳化反應(yīng),原因是(寫出兩點)二氧化碳的溶解度小、碳酸氫鎂分解.
(2)已知某次碳化時溶液中鈣離子濃度隨時間的變化如右下圖所示,在10min到13min之內(nèi)鈣離子的反應(yīng)速率為0.009mol/(L•min).15min之后鈣離子濃度增大,原因是(用化學(xué)方程式表示)CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO32
(3)幾種常見氧化物與CO2反應(yīng)的能力順序如下:MgO<CaO<38SrO<56BaO.原因是根據(jù)Mg、Ca、Sr和Ba的質(zhì)子數(shù),得知它們均為ⅡA族元素,同一主族的元素,從上到下,電子層數(shù)增多,原子半徑逐漸增大,失電子能力逐漸增強,元素的金屬性逐漸增強,金屬氧化物與CO2的反應(yīng)能力逐漸增強.

分析 (1)溫度過高,二氧化碳的溶解度減小,且碳酸氫鎂不穩(wěn)定,如溫度過低,反應(yīng)速率較小;
(2)在10min到13min之內(nèi)鈣離子濃度由0.145mol/L變化為0.118mol/L,結(jié)合v=$\frac{△c}{△t}$計算速率;15min之后鈣離子濃度增大,原因是二氧化碳與碳酸鈣反應(yīng)生成碳酸氫鈣;
(3)原子半徑越大,其吸收范圍越大,則吸收能力越強.

解答 解:(1)溫度過高,二氧化碳的溶解度減小,且碳酸氫鎂不穩(wěn)定,不利于碳化反應(yīng),如溫度過低,反應(yīng)速率較小,也不利于不利于碳化反應(yīng),
故答案為:二氧化碳的溶解度。惶妓釟滏V分解;
(2)在10min到13min之內(nèi)鈣離子濃度由0.145mol/L變化為0.118mol/L,v=$\frac{△c}{△t}$=$\frac{0.145mol/L-0.118mol/L}{3min}$=0.009mol/(L•min),
15min之后鈣離子濃度增大,原因是二氧化碳與碳酸鈣反應(yīng)生成碳酸氫鈣,反應(yīng)的方程式為CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO32,
故答案為:0.009mol/(L•min);CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO32
(3)根據(jù)Mg、Ca、Sr和Ba的質(zhì)子數(shù),得知它們均為ⅡA族元素.同一主族的元素,從上到下,電子層數(shù)增多,原子半徑逐漸增大,原子半徑越大,反應(yīng)接觸面積越大,則吸收能力越大,故答案為:根據(jù)Mg、Ca、Sr和Ba的質(zhì)子數(shù),得知它們均為ⅡA族元素,同一主族的元素,從上到下,電子層數(shù)增多,原子半徑逐漸增大,失電子能力逐漸增強.

點評 本題綜合考查難溶電解質(zhì)的溶解平衡、化學(xué)反應(yīng)速率以及化學(xué)方程式的書寫等知識,側(cè)重于化學(xué)與生活、生產(chǎn)的考查,有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好的科學(xué)素養(yǎng),難度中等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.(1)人們常用催化劑來選擇反應(yīng)進(jìn)行的方向.如圖所示為一定條件下1mol CH3OH與O2發(fā)生反應(yīng)時,生成CO、CO2或HCHO的能量變化圖(反應(yīng)物O2(g)和生成物H2O(g)略去).
①在有催化劑作用下,CH3OH與O2反應(yīng)主要生成HCHO;(填“CO、CO2”或“HCHO”)
②2HCHO(g)+O2(g)═2CO(g)+2H2O(g)△H=-470KJ•mol-1;
(2)已知:CO(g)+2H2(g)?CH3OH(g)△H=-a kJ•mol-1
經(jīng)測定不同溫度下該反應(yīng)的平衡常數(shù)如表:
溫度(℃)250300350
   K2.0410.2700.012
若某時刻、250℃測得該反應(yīng)的反應(yīng)物與生成物的濃度為c(CO)=0.4mol•L-1、c(H2)=0.4mol•L-1、c(CH3OH)=0.8mol•L-1,則此時V<V(填“>”、“<”或“=”).

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.將BaO2放入密閉真容器中,反應(yīng)2BaO2(s)?2BaO(s)+O2(g)達(dá)到平衡,保持溫度不變,縮小容器容積,體系重新達(dá)到平衡,下列說法正確的是(  )
A.平衡常數(shù)減小B.BaO量不變C.氧氣壓強不變D.氧氣的濃度變大

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.有一包白色固體,可能含有CaCO3、Na2SO4、KNO3、CuSO4、BaCl2五種物質(zhì)中的一種或幾種.現(xiàn)進(jìn)行如下實驗:
①取少量固體粉末,加入盛有足量水的燒杯中,充分?jǐn)嚢桁o置后,底部白色沉淀,上層為無色溶液;
②繼續(xù)往燒杯中加入足量稀硝酸,白色沉淀完全消失;并有氣泡產(chǎn)生.
③取少量②中溶液滴加Ba(NO32溶液,有白色沉淀生成,再加入稀硝酸,沉淀不溶解.
(1)根據(jù)以上實驗現(xiàn)象可知,該白色固體中一定含有CaCO3、Na2SO4,(填化學(xué)式,下同)一定不含有CuSO4、BaCl2,可能含有KNO3
(2)若要檢驗未確定的物質(zhì)是否存在,請說明如何操作(包括現(xiàn)象和結(jié)論).取樣,進(jìn)行焰色反應(yīng),透過藍(lán)色鈷玻璃,火焰呈紫色,證明有KNO3

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.已知:2KMnO4═K2MnO4+MnO2+O2↑,將0.1mol KMnO4固體加熱一段時間后,收集到a molO2;向反應(yīng)后殘留的固體中加入足量的濃鹽酸,又收集到b molCl2,此時Mn元素全部以Mn2+的形式存在于溶液中(注:KMnO4和 K2MnO4以及 MnO2都能與濃鹽酸反應(yīng)并生成Mn2+).
(1)2KMnO4+16HCl=2KCl+2MnCl2+5Cl2↑+8H2O反應(yīng)中的還原產(chǎn)物是MnCl2(填化學(xué)式),反應(yīng)中若產(chǎn)生0.3mol的氣體則有0.6mol的電子轉(zhuǎn)移.
(2)a+b的最大值為0.25,a+b最小值為0.2.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.實驗室需要480mL  0.4mol/L的NaCl溶液,有如下操作步驟:
①把稱量好的NaCl晶體放入小燒杯中,加適量蒸餾水溶解.
②把①所得溶液小心轉(zhuǎn)入一定容積的容量瓶中.
③繼續(xù)向容量瓶中加蒸餾水至液面距刻度線1cm~2cm處,改用膠頭滴管小心滴加蒸餾水至溶液凹液面與刻度線相切.
④用少量蒸餾水洗滌燒杯和玻璃棒2~3次,每次洗滌的液體都小心轉(zhuǎn)入容量瓶,并輕輕搖勻.
⑤將容量瓶瓶塞塞緊,充分搖勻.
請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />(1)操作步驟的正確順序為(填序號)①②④③⑤.
(2)本實驗用到的玻璃儀器除量筒、燒杯、玻璃棒外還有500 mL容量瓶、膠頭滴管.
(3)需要使用玻璃棒的操作有①②③④ (填序號),其中②的作用為引流.
(4)誤差分析:(填“偏高”、“偏低”或“無影響”)
①稱量NaCl時,物碼倒置(1g以下用游碼)偏低.
②容量瓶用1mol/L的NaCl溶液潤洗偏高.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.用濃硫酸配制一定物質(zhì)的量濃度的稀硫酸溶液,下列操作對所得溶液濃度的影響是:
①用量筒量取濃硫酸時,俯視讀數(shù)偏大(選填“偏大”“偏小”或“無影響”,下同);
②濃硫酸稀釋后未冷卻到室溫就注入容量瓶定容偏大;
③定容時,俯視刻度線偏大;
④配制好的溶液轉(zhuǎn)移入試劑瓶時,部分液體迸濺偏。

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.電子工業(yè)常用30%FeCl3溶液腐蝕敷在絕緣板上的銅箔,制造印刷電路板.
(1)檢驗溶液中存在Fe3+所用試劑是KSCN溶液,觀察到的現(xiàn)象是溶液變成紅色.
(2)寫出FeCl3溶液與銅發(fā)生反應(yīng)的離子方程式:2Fe3++Cu=Cu2++2Fe2+; 
(3)某工程師為了從使用過的腐蝕廢液中回收銅,并重新獲得純凈的FeCl3溶液,準(zhǔn)備采用下列步驟

A.請寫出上述實驗中有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式:①Fe、⑤FeCl2;
B.寫出相關(guān)反應(yīng)的離子方程式Fe+Cu2+═Cu+Fe2+、Fe+2H+=Fe2++H2↑、2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl-

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.修正液(俗稱涂改液)白色純正、反射率高且使用方便,復(fù)印時常用于對文稿的修改.目前有許多中小學(xué)生使用修正液,用于修改筆記、作業(yè)等.由于修正液中含有揮發(fā)性的有毒溶劑,教師應(yīng)告誡學(xué)生不要使用.修正液中所含的有毒成分可能是(  )
A.乙醇B.醋酸C.一氯甲烷D.三氯乙烯

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同步練習(xí)冊答案