【題目】下列電離方程式中，錯(cuò)誤的是（ ）
A.H2CO3H++HCO3﹣； HCO3﹣H++CO32﹣
B.H2SO4═2H++SO42﹣
C.NaHS═Na++H++S2﹣
D.CH3COOHH++CH3COO﹣

【答案】C
【解析】解：A．碳酸為多元弱酸分步電離，電離方程式：H2CO3H++HCO3﹣； HCO3﹣H++CO32﹣ ， 故A正確； B．硫酸電離的方程式：H2SO4═2H++SO42﹣ ， 故B正確；
C．硫氫化鈉電離方程式：NaHS═Na++HS﹣ ， 故C錯(cuò)誤；
D．醋酸的電離方程式：CH3COOHH++CH3COO﹣ ， 故D正確；
故選：C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)所屬晶體類型分類正確的是

選項(xiàng)

A

B

C

D

原子晶體

石墨

生石灰

碳化硅

金剛石

分子晶體

冰

固態(tài)氨

氯化銫

干冰

離子晶體

氮化鋁

食鹽

明礬

氧化鋁

金屬晶體

銅

汞

鋁

鐵

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】有關(guān)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示(部分物質(zhì)和條件已略去)。A、C是常見的金屬單質(zhì)，B是黑色有磁性的氧化物，X是黃綠色氣體，Y是常見的酸，Z是常見的堿，其焰色反應(yīng)顯黃色。反應(yīng)①需在高溫下進(jìn)行。

請(qǐng)回答下列問題：

(1) Z的電子式為________。

(2) G的化學(xué)式為________。

(3) 寫出①的化學(xué)方程式：________。

(4) 寫出I轉(zhuǎn)化為J的離子方程式：________。

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】工業(yè)上可用微生物處理含KCN的廢水。第一步是微生物在氧氣充足的條件下，將KCN轉(zhuǎn)化成KHCO3和NH3（最佳pH : 6.7～7.2)；第二步是把氨轉(zhuǎn)化為硝酸：NH3+202HNO3+H2O

請(qǐng)完成下列填空：

（1）寫出第一步反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式_____________，第二步反應(yīng)的還原產(chǎn)物是_____________ （填寫化學(xué)式）。

（2）在KCN中，屬于短周期且原子半徑最大的元素是_____，氮原子最外層電子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有_______種。水的電子式是________。

（3）比較碳和氮元素非金屬性強(qiáng)弱，化學(xué)反應(yīng)方程式為_____________。

（4）室握下，0.lmol/LK2CO3、KCN、KHCO3溶液均呈堿性且pH依次減小，在含等物質(zhì)的量的KCN、KHCO3混合溶液中，陰離子（除OH-）濃度由大到小的順序是_____________。

（5）工業(yè)上還常用氯氧化法處凡含KCN的廢水：KCN+2KOH+Cl2=KOCN+2KCl+H2O，2KOCN+4KOH+3Cl2→N2+6KCl+2CO2+2H2O。兩扮相比，微生物處理法的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)是（各寫一條）。

優(yōu)點(diǎn)：________；缺點(diǎn)：__________________。

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是（ ）
A.鹽溶液都是中性的
B.鹽溶液的酸堿性與鹽的類型無關(guān)
C.碳酸鈉溶液顯堿性，是因?yàn)槿芤褐衏（OH﹣）＞c（H+）
D.NaHCO3溶液顯酸性

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某含銅樣品的主要成分為a CuCO3·bCu(OH)2（a、b均為最簡(jiǎn)正整數(shù)）。為測(cè)定其化學(xué)組成和Cu元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。甲乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組查閱資料，設(shè)計(jì)了不同的實(shí)驗(yàn)方案（假定雜質(zhì)對(duì)實(shí)驗(yàn)無干擾）。

Ⅰ.甲組同學(xué)利用一下方法測(cè)定：

①在一定質(zhì)量的樣品中加入過量的稀硫酸，過濾，測(cè)量產(chǎn)生氣體的體積

②在濾液中加過量的NaOH稀溶液，過濾

③灼燒②中所得濾渣、直至殘留固體恒重

（1）為了除去濾渣中的可溶性雜質(zhì)，需要對(duì)濾渣進(jìn)行的操作是_____，濾渣應(yīng)在_____（填儀器名稱）中進(jìn)行灼燒。

（2）利用右圖裝置測(cè)量氣體體積，讀數(shù)時(shí)應(yīng)注意：

①恢復(fù)至室溫；②__________；③平視且視線與凹液面最低點(diǎn)相切。

若操作無誤，但氣體體積測(cè)量結(jié)果仍然明顯偏低，合理的改進(jìn)措施是____________。

（3）甲組同學(xué)在處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，將常溫常壓下測(cè)得的氣體體積VL換算成V/22.4mol進(jìn)行計(jì)算，則計(jì)算所得a值將_______（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）。

Ⅱ.乙組同學(xué)利用下圖裝置進(jìn)行測(cè)量（夾持及加熱裝置略去）：

（4）U型管B中的藥品是_________，D的作用是_________。

（5）若樣品的質(zhì)量為20g，充分反應(yīng)后測(cè)得B中固體質(zhì)量增加了0.9g，C中固體質(zhì)量增加了4.4g，則樣品中主要成分的化學(xué)式為___________，樣品中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為____________。

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】Cu(NO3)2是重要的化工原料�；卮鹣铝泄I(yè)生產(chǎn)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的幾個(gè)問題。

實(shí)驗(yàn)室欲制備0.3 mol Cu(NO3)2晶體，甲、乙兩同學(xué)分別設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下：

①綠色化學(xué)的角度分析，_________同學(xué)的方案更合理，此同學(xué)可節(jié)約2mol/L的稀硝酸_________mL；

②甲方案的離子方程式為___________；

③乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)通入O2的速率不宜過大，為便于觀察和控制產(chǎn)生O2的速率，宜選擇__________方案（填字母序號(hào)）。

④B裝置如何檢查氣密性：_________________。

（2）某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)硝酸銅的受熱分解進(jìn)行探究。他們?cè)O(shè)計(jì)了如下左圖裝置加熱Cu(NO3)2固體（加熱及夾持裝置未畫出）。加熱過程發(fā)現(xiàn)：裝置①中的固體逐漸變?yōu)楹谏谎b置②中有氣泡產(chǎn)生，但在上升的過程中消失；石蕊試液逐漸變?yōu)榧t色，液體幾乎不被壓至裝置③中。請(qǐng)寫出Cu(NO3)2受熱分解的化學(xué)方程式：______________；

（3）NO2、O2和熔融NaNO3可制作燃料電池，其原理見上右圖。該電池在使用過程中石墨I(xiàn)電極上生成氧化物Y，其電極反應(yīng)式為_______________。

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列括號(hào)中的物質(zhì)是除去雜質(zhì)所需的藥品，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A.NaCl溶液中有雜質(zhì)Na2SO4（氯化鋇）
B.FeSO4溶液中有雜質(zhì)CuSO4（鐵粉）
C.生石灰中混有少量石灰石（鹽酸）
D.BaCl2溶液中有少量MgCl2（氫氧化鋇）

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下表是關(guān)于有機(jī)物A、B、C的信息：

A

B

C

①它的產(chǎn)量可衡量一個(gè)國(guó)家石油化工發(fā)展水平；

②能使溴的四氯化碳溶液褪色；

③可用于果實(shí)催熟.

①C、H兩種元素組成

②分子球棍模型為

①分子鍵線式為

②相對(duì)分子質(zhì)量為68

根據(jù)表中信息回答下列問題：

（1）A與溴的四氯化碳溶液反應(yīng)的生成物的名稱為_______________；

（2）A在一定條件下，與水反應(yīng)制乙醇的化學(xué)方程式：____________________；反應(yīng)類型是______。

（3）B具有的性質(zhì)是_____________________(填序號(hào))。

①無色無味液體 ②有毒 ③不溶于水 ④密度比水大 ⑤任何條件下均不與氫氣反應(yīng)

⑥一定條件下，能與CH2=CH2反應(yīng)制苯乙烷 ⑦與溴水混合后液體分層且上層呈橙紅色

（4）寫出B的最簡(jiǎn)單同系物制TNT的化學(xué)方程式 _____________________；反應(yīng)類型是________。

（5）C是天然橡膠的單體，寫出天然高分子橡膠的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式________________________________。

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