某校研究性學習小組選擇使用下列儀器和藥品,驗證銅和適量濃硝酸反應除生成NO2氣體外,還生成少量的NO.(實驗中使用的N2和O2的用量可自由控制).
已知:
①NO+NO2+2OH-=2NO2-+H2O
②氣體液化溫度   NO221℃NO-152℃
請回答:
(1)寫出銅與濃硝酸反應的化學反應方程式______.
(2)裝置B的作用是______,在上圖方框內(nèi)畫出B裝置.
(3)寫出裝置的連接順序(填字母),A接B接______.
(4)實驗開始前要先打開A裝置中的活塞K1,持續(xù)通一段時間氮氣后再關(guān)閉活塞K1,目的是______.A裝置中的反應停止后,打開D中的活塞K2,并通入氧氣,若反應中確有NO產(chǎn)生,則D中出現(xiàn)的現(xiàn)象是______.
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(5)如果O2過量,則裝置C中發(fā)生反應的離子方程式是______.
(6)若銅粉中混入了少量銀,已知銅粉質(zhì)量為a g,反應后固體完全溶解,要測定銅粉中銅的質(zhì)量分數(shù),只需利用A裝置中反應后的溶液進行簡單的實驗操作,就可以達到實驗目的.試簡述實驗方案______.
(1)銅與濃硝酸反應的化學反應方程式為Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO32+2NO2↑+2H2O.
故答案為:Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO32+2NO2↑+2H2O  
(2)裝置B的作用是吸收水蒸氣,防止水蒸氣在E中冷凝后與NO2反應產(chǎn)生NO,影響NO的檢驗.B裝置為

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故答案為:裝置B的作用是吸收水蒸氣,防止水蒸氣在E中冷凝后與NO2反應產(chǎn)生NO;

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(3)A為銅與濃硝酸反應,并排盡整個裝置中的空氣.B吸收水蒸氣.C尾氣處理,防止污染空氣.D檢驗NO.E冷卻二氧化氮,利用檢驗NO.
所以裝置的連接為A→B→E→D→C.
故答案為:接E接D接C.
(4)NO很容易被氧氣氧化,裝置中有空氣,無法檢驗有NO生成.通氮氣的目的是排盡整個裝置中的空氣,防止產(chǎn)生的NO被氧化生成NO2.D裝置中通入O2后有紅棕色氣體產(chǎn)生,說明有NO生成.
故答案為:防止產(chǎn)生的NO被氧化生成NO2;出現(xiàn)紅棕色氣體.
(5)反應離子方程式為4NO2+O2+4OH-=4NO3-+2H2O.
故答案為:4NO2+O2+4OH-=4NO3-+2H2O.
(6)在A中加入過量的含有Cl-的溶液,過濾、洗滌、干燥并稱量沉淀的質(zhì)量
故答案為:在A中加入過量的含有Cl-的溶液,過濾、洗滌、干燥并稱量沉淀的質(zhì)量.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解

I.如圖1是某學生設計的制取和收集某些氣體的實驗裝置(可加熱).
(1)該裝置在加入反應物前,應首先進行的實驗操作是
檢查裝置氣密性
檢查裝置氣密性

(2)下列氣體的制取中,若用排空氣法收集,可使用該裝置制備和收集的是(選填編號,下同)
①③
①③
若用排水法收集(集氣瓶中充滿水),可使用該裝置制備和收集的是
①④⑤
①④⑤

①用Zn與稀鹽酸反應制H2
②用CaCO3與稀鹽酸反應制CO2
③用固體NaOH和濃氨水制NH3
④用Cu與稀HNO3反應制NO
⑤用MnO2與雙氧水反應制O2
⑥濃硫酸與銅片反應制SO2
⑦用MnO2與濃鹽酸反應制Cl2
II.某;瘜W研究性學習小組對濃硫酸與金屬鋅的反應進行探究.首先按圖2組裝好實驗裝置,然后取一定量的濃硫酸與足量Zn充分反應,微熱試管A,實驗過程中先觀察到C、D中均有氣泡產(chǎn)生,D中開始出現(xiàn)渾濁,后渾濁消失,隨后氣泡量逐漸減少,品紅溶液褪色,反應較長時間后,C、D中的氣泡量又會明顯增加.
試回答:
(1)從甲、乙中選擇合適的裝置填入B、C中,并進行正確連接,a接
3或4
3或4
、
4或3
4或3
接b,c接
1
1
、
2
2
接d;
(2)D、E試管中CCl4溶液的作用是防止溶液倒吸,該實驗中起到同樣作用的裝置是

(3)能證明濃硫酸具有強氧化性的實驗現(xiàn)象為
C中品紅溶液褪色
C中品紅溶液褪色
;
(4)反應較長時間后氣泡量又會明顯增加的原因是
濃H2SO4變成稀H2SO4,與Zn反應放出H2
濃H2SO4變成稀H2SO4,與Zn反應放出H2

(5)D中渾濁消失的離子方程式為
SO2+CaSO3+H2O=Ca2++2HSO3-
SO2+CaSO3+H2O=Ca2++2HSO3-

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科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2010?祁陽縣一模)某;瘜W研究性學習小組為探究銅及其化合物的性質(zhì),進行了如下科學探究:
[實驗一]:研究性學習小組甲以銅為電極電解飽和食鹽水,探究過程如下:
實驗過程:按如圖裝置,接通電源后,陰極產(chǎn)生大量氣泡;陽極銅絲由粗變細,不久出現(xiàn)磚紅色渾濁,最后在試管底部聚集磚紅色沉淀,溶液始終未出現(xiàn)藍色.
查閱資料:某些銅的化合物有關(guān)性質(zhì)如表所示:
物質(zhì) 性質(zhì) 物質(zhì) 性質(zhì)
氯化銅 濃溶液呈綠色,稀溶液呈藍色 氯化亞銅 白色
氧化亞銅 磚紅色,在酸性條件下易反應:
Cu2O+2H+=Cu+Cu2++H2O.
Cu2O在空氣中灼燒生成CuO
氫氧化亞銅 橙黃色,不穩(wěn)定
請回答下列問題:
(1)試管底部磚紅色沉淀的化學式為
Cu2O
Cu2O

(2)寫出電解總反應方程式
2Cu+H2O
 通電 
.
 
Cu2O+H2
2Cu+H2O
 通電 
.
 
Cu2O+H2

[實驗二]研究性學習小組乙為檢測[實驗一]生成的磚紅色沉淀中是否含有Cu,設計了以下兩種方案進行探究.
方案1:取少量磚紅色沉淀溶于足量的濃硝酸中,觀察溶液顏色變化.
方案2:取一定質(zhì)量磚紅色沉淀在空氣中充分灼燒,根據(jù)灼燒前后質(zhì)量變化進行判斷.
(3)請你評價方案1和方案2是否合理,并簡述其原因.
方案1
不合理,因為銅和氧化亞銅都能與硝酸生成Cu2+
不合理,因為銅和氧化亞銅都能與硝酸生成Cu2+

方案2
合理,因為等質(zhì)量的Cu2O與Cu2O、Cu的混合物在空氣中灼燒前后質(zhì)量變化不同
合理,因為等質(zhì)量的Cu2O與Cu2O、Cu的混合物在空氣中灼燒前后質(zhì)量變化不同

思考與交流:實驗結(jié)束后,同學們關(guān)于[實驗二]中“方案一”溶液呈綠色,而不呈藍色展開了討論.丙同學認為是該溶液中硝酸銅的質(zhì)量分數(shù)較高所致;丁同學則認為是該溶液中溶解了生成的氣體.
(4)同學們分別設計了以下4個實驗來判斷兩種看法是否正確.這些方案中不可行的是(選填序號字母)
B
B

A、加熱該綠色溶液,觀察顏色變化.
B、加水稀釋綠色溶液,觀察顏色變化
C、向該綠色溶液中通入氧氣,觀察顏色變化
D、向飽和的硝酸銅溶液中通入濃硝酸與銅反應產(chǎn)生的氣體,觀察顏色變化.

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科目:高中化學 來源: 題型:

(選做題)【化學——化學與技術(shù)】

某省2007年工業(yè)(主要是熱電廠)二氧化硫排放總量為1.24×106 t,全省酸雨污染比較嚴重。分析降雨成分發(fā)現(xiàn),雨水中陰離子仍以硫酸根離子為主,約占陰離子總量的61.9 %,陽離子以銨根離子為主,約占陽離子總量的84.1 %。陰離子中的質(zhì)量比為4.13∶1,的比例呈明顯上升的趨勢。

回答下列問題:

(1)該省大氣污染特征是_________

A.煤煙型

B.機動車尾氣型

C.由煤煙型向煤煙型與機動車尾氣混合型轉(zhuǎn)化

D.由機動車尾氣型向煤煙型與機動車尾氣混合型轉(zhuǎn)化

(2)請你提出該省防治酸雨的兩條主要措施_________________________;

(3)某校研究性學習小組擬選擇“不同地點空氣中二氧化硫的含量分析”的課題進行探究。

①參加該課題的探究,在小組討論測定地點時,選擇的測定地點分別是工廠、學校、村莊(或居民住宅區(qū))、公園(或農(nóng)田)等。

②通過查閱資料后發(fā)現(xiàn),1994年以前,人們常采用HgCl2、NaCl的混合溶液吸收二氧化硫,1994年國家頒布標準(GB/T15262—94)規(guī)定用甲醛溶液吸收二氧化硫。變更吸收劑的原因除了用甲醛溶液的吸收效果比較好外,另一個原因可能是_______________________。③甲醛溶液吸收二氧化硫以后發(fā)生了如下反應,生成穩(wěn)定的羥基甲磺酸:

該反應類型屬于______________________________________________。

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科目:高中化學 來源:2011-2012學年陜西省寧強縣天津高級中學高一下學期期中化學試卷(帶解析) 題型:實驗題

(14分)某校高一化學研究性學習小組對日常生活中的氯氣用途進行了調(diào)查,了解到氯氣可廣泛地應用于衣物的漂白、水體的殺菌和消毒等。

(1)氯氣可以用于漂白、消毒的原因是氯氣能與水作用形成具有________性的次氯酸,相關(guān)反應的離子方程式為________________________;
(2)在調(diào)查某室外游泳池夏季池水消毒情況時,小組成員了解到,該游泳池每周一上午8∶00換水,然后通入氯氣消毒,通常游泳池水的含氯量控制在0.5 mg/L至1.0 mg/L 之間時,效果最好。上圖是該小組測定的每天19∶00時游泳池中水的含氯量,有哪幾天使用游泳池不衛(wèi)生_________________:
(3)你認為哪幾天的天氣炎熱、陽光強烈________,說出一種理由是____________ ____________;
(4)在對游泳池水中通入氯氣消毒時,當發(fā)生氯氣泄漏,應立即關(guān)閉氯氣罐,還應采取下列自救方法________。(選填序號)

A.用濕潤的毛巾捂住口鼻跑向低處
B.用浸濕小蘇打或肥皂水的毛巾捂住口鼻跑向高處
C.用浸濕濃氨水的毛巾捂住口鼻匍匐跑至安全處
D.用浸濕食鹽水的毛巾捂住口鼻順風跑至安全處
(5)小型游泳池通常使用漂白液(NaClO溶液)而非氯氣來消毒池水,試舉出使用漂白液而非氯氣消毒的一項理由________________________。

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科目:高中化學 來源:2013-2014學年安徽省皖南八校高三第二次聯(lián)考(12月)理綜化學試卷(解析版) 題型:實驗題

某校研究性學習小組的同學進行了以下化學實驗:將金屬鈣置于空氣中燃燒,然后向所得固體產(chǎn)物中加入一定量蒸餾水,此過程中反應放出大量的熱,并且放出有臭味的氣體。

(1)甲同學提出:運用類比學習的思想,Ca與Mg是同一主族元素,化學性質(zhì)具有一定的相似性。

請寫出Ca在空氣中燃燒發(fā)生反應的化學方程式:                                   。

(2)乙同學提出:Ca的性質(zhì)比Na活潑,在空氣中燃燒還應有CaO2生成,請寫出燃燒后固體產(chǎn)物與水反應放出氣體的化學方程式:                                        。

丙同學提出用實驗的方法探究放出臭味氣體的成份:

【查閱資料】1:CaO2遇水反應生成H2O2,H2O2可能會分解產(chǎn)生一定量的O3

2:碘量法是最常用的臭氧測定方法:其原理為強氧化劑臭氧(O3)與碘化鉀(KI)水溶液反應生成游離碘(I2)。臭氧還原為氧氣。反應式為:O3+2KI+H2O=O2+I2+2KOH 【提出假設】假設1:該臭味氣體只有NH3;

假設2:該臭味氣體只有             ;

假設3:該臭味氣體含有             。

【設計方案進行實驗探究】

(3)基于假設l,該小同學組設計如下實驗方案,并進行實驗。請在答題卡上按下表格式完成相關(guān)的實驗操作步驟、預期現(xiàn)象及結(jié)論(儀器自選)。

【限選實驗試劑】:紅色石蕊試紙、藍色石蕊試紙、pH試紙、淀粉一KI溶液、蒸餾水。設計實驗方案證明你的假設,并按下表格式寫出實驗操作步驟、預期現(xiàn)象和結(jié)論。

實驗操作

預期現(xiàn)象和結(jié)論

取少量反應后固體于試管中,            

                                       

                                        

                                  

 

 

 

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