觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，所運(yùn)用的原理是（　�。�
A、單獨(dú)利用甲基綠對(duì)細(xì)胞染色，可顯示DNA在細(xì)胞中的分布，從而推知RNA的分布
B、單獨(dú)利用吡羅紅對(duì)細(xì)胞染色，可顯示RNA在細(xì)胞中的分布，從而推知DNA的分布
C、利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞染色，同時(shí)顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
D、在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)內(nèi)可以分別提取到DNA和RNA，由此說明DNA和RNA的分布
考點(diǎn)：DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)的原理是：甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同，利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞染色，同時(shí)顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，觀察的結(jié)果是細(xì)胞核呈綠色，細(xì)胞質(zhì)呈紅色，說明DNA主要分布在細(xì)胞核，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)．
解答： 解：A、單獨(dú)利用甲基綠對(duì)細(xì)胞染色可顯示DNA在細(xì)胞中的分布從而推知DNA分布，A錯(cuò)誤；
B、單獨(dú)利用吡羅紅對(duì)細(xì)胞染色可顯示RNA在細(xì)胞中的分布從而推知RNA分布，B錯(cuò)誤；
C、同時(shí)利用甲基綠、吡羅紅對(duì)細(xì)胞染色，由于甲基綠能將DNA染成綠色，吡羅紅能將RNA染成紅色，所以可以同時(shí)可顯示DNA、RNA在細(xì)胞中的分布，C正確；
D、本實(shí)驗(yàn)的原理是：甲基綠和吡羅紅對(duì)DNA和RNA的親和力不同，甲基綠能將DNA染成綠色，吡羅紅能將RNA染成紅色，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，主要考查該實(shí)驗(yàn)的原理，需要學(xué)生理解和掌握實(shí)驗(yàn)的原理及結(jié)論，能對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在探究酵母菌的呼吸作用方式的實(shí)驗(yàn)中，與鑒定CO2、酒精相關(guān)的試劑包括（　�。�
A、澄清石灰水
B、溴麝香草酚藍(lán)水溶液
C、重鉻酸鉀溶液
D、濃硫酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答

（1）此化合物的名稱是
 
．組成該化合物的氨基酸有
 
種，結(jié)構(gòu)通式是
 
．
（2）圖中④的名稱是
 
；圖中表示R基的代號(hào)是
 
．
（3）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 
，在這個(gè)過程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物性狀中，屬于相對(duì)性狀的是（　　）
A、菊的黃花與菊的重瓣花
B、狗的長(zhǎng)毛與狗的卷毛
C、菜豆的高莖與蠶豆的矮莖
D、牛的黑毛與牛的棕毛

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)通過細(xì)胞膜時(shí)需要載體的是（　�。�
A、水分子進(jìn)入根毛細(xì)胞
B、氧進(jìn)入肺泡細(xì)胞
C、K+被吸收進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞
D、二氧化碳進(jìn)入毛細(xì)血管

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述中，正確的是（　�。�
A、葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞就含有葉綠體
B、不同種類細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞器的種類和數(shù)量不同，根本原因是細(xì)胞中有機(jī)物不同
C、原核細(xì)胞都沒有成形的細(xì)胞核，但都有核糖體
D、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞表面積與體積之比相對(duì)較小，有利于提高氣體交換效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用有（　�。�
A、增加生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
B、生物種群的繁衍離不開信息傳遞
C、調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系
D、增加生態(tài)系統(tǒng)中基因的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

肝細(xì)胞與小麥葉肉細(xì)胞的有絲分裂過程相比較，主要不同點(diǎn)集中在（　�。�
A、前期和中期
B、末期和間期
C、前期和末期
D、末期和中期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

I某植物生理學(xué)家通過長(zhǎng)期的研究，繪制出了圖1（表示在正常情況和干旱缺水時(shí)光照強(qiáng)度與玉米光合作用強(qiáng)度的關(guān)系）和表（表示大豆對(duì)N、P、K三種礦質(zhì)元素的需求量以及根吸收量與植物生長(zhǎng)情況的影響）．回答下列相關(guān)問題：

無(wú)素 N（g） P（g） K（g）
需求量 20 10 6
根吸收量 6 10 6
大豆生長(zhǎng)狀況 正常
（1）當(dāng)干旱缺水時(shí)，光照強(qiáng)度與玉米光合作用強(qiáng)度的關(guān)系可用甲圖中的
 
曲線表示．
（2）給玉米植物提供14CO2，14C首先出現(xiàn)在
 
化合物中，若改變某種實(shí)驗(yàn)條件，14CO2中的14C仍能轉(zhuǎn)換到該化合物中，但轉(zhuǎn)移到葡萄糖中的量減少甚至停止，則改變的條件最可能是
 
．
（3）從表1中可看出，大豆根從土壤中吸收的N元素量小于大豆對(duì)N元素的需求量，但仍能正常生長(zhǎng)，這是因?yàn)?div id="odyheh7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
能夠?qū)ζ溲a(bǔ)充．
（4）減少化肥的使用是今后生產(chǎn)糧食的方向，科研人員可采用
 
途徑獲得某種基因，然后通過基因工程改良玉米、水稻等農(nóng)作物，從而減少氮肥的使用．
（5）如果玉米細(xì)胞中某種蛋白質(zhì)含有198個(gè)氨基酸；硝化細(xì)菌中也有一種蛋白質(zhì)含有198個(gè)氨基酸，控制兩種蛋白質(zhì)合成的基因相比較，
 
含有的脫氧核苷酸數(shù)目多．
（6）玉米種皮的顏色是由細(xì)胞中的色素決定的，已知該色素不是蛋白質(zhì)．那么基因控制種皮的顏色是通過控制
 
的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的．
Ⅱ赤霉素（GA）能促進(jìn)大豆莖節(jié)間的伸長(zhǎng)，生長(zhǎng)素（IAA）也可以促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證：赤霉索與生長(zhǎng)素具有協(xié)同作用．
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）取生長(zhǎng)狀況相同的大豆幼苗若干，切取等長(zhǎng)的同一部位的莖段，均分為三組，放入相應(yīng)的三個(gè)培養(yǎng)皿中，編號(hào)為甲、乙、丙．
（2）甲組加入適量、適宜濃度的生長(zhǎng)素，乙組加入等量的適宜濃度的赤霉素，丙組加入
 
．
（3）然后將三個(gè)培養(yǎng)皿放在
 
的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間．
（4）每隔12小時(shí)，測(cè)量莖段長(zhǎng)度一次，48小時(shí)后計(jì)算莖段伸長(zhǎng)的平均值．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2：
（5）從圖2以看出，赤霉素和生長(zhǎng)素同時(shí)使用具有協(xié)同作用．但不能證明單獨(dú)使用時(shí)，對(duì)莖的生長(zhǎng)也有促進(jìn)作用．為了使實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明這一點(diǎn)，該同學(xué)叉增加了一組實(shí)驗(yàn)丁，在丁組實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)皿中放相同數(shù)量的莖段，并加入
 
．其它條件與3、4步相同．
如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明單獨(dú)加入CA、IAA都能促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)，那么請(qǐng)?jiān)趫D2畫出丁組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

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