A. | 工業(yè)上合成氨,及時(shí)分離出產(chǎn)物氨有利于提高氮?dú)獾霓D(zhuǎn)化率 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)室中常用排飽和食鹽水的方法收集氯氣 | |
C. | 由H2、I2(g)、HI組成的平衡體系,加壓后顏色加深 | |
D. | 工業(yè)上生產(chǎn)硫酸的過程中使用過量的空氣以提高二氧化硫的利用率 |
分析 勒沙特列原理是如果改變影響平衡的一個(gè)條件(如濃度、壓強(qiáng)或溫度等),平衡就向能夠減弱這種改變的方向移動.勒沙特列原理適用的對象應(yīng)存在可逆過程,如與可逆過程無關(guān),則不能用勒沙特列原理解釋.
解答 解:A、分離出生成物,平衡向著正向移動,有利于氨氣的合成,所以可以勒夏特列原理解釋,故A不選;
B、氯化鈉在溶液中完全電離,所以飽和食鹽水中含有大量的氯離子,氯氣溶于水的反應(yīng)是一個(gè)可逆反應(yīng),Cl2+H2O?HClO+H++Cl-,由于飽和食鹽水中含有大量的氯離子,相當(dāng)于氯氣溶于水的反應(yīng)中增加了大量的生成物氯離子,根據(jù)勒夏特列原理,平衡向逆反應(yīng)方向移動,氯氣溶解量減小,所以可以勒夏特列原理解釋,故B不選;
C、氫氣和碘反應(yīng)生成HI的反應(yīng)前后氣體計(jì)量數(shù)之和不變,壓強(qiáng)不影響平衡移動,H2、I2、HI平衡混和氣加壓后碘濃度增大,所以顏色變深,但平衡不移動,所以不能用平衡移動原理解釋,故選C;
D、工業(yè)上生產(chǎn)硫酸存在平衡2SO2+O2?2SO3,使用過量的空氣,增大氧氣的濃度,平衡向正反應(yīng)移動,可以提高二氧化硫的利用率,能用勒夏特列原理解釋,故D不選;
故選C.
點(diǎn)評 本題考查了工業(yè)合成氨的反應(yīng)原理及反應(yīng)條件的選擇,題目難度中等,明確合成原理為解答關(guān)鍵,注意掌握影響化學(xué)平衡的因素,試題側(cè)重考查學(xué)生的分析、理解能力及靈活應(yīng)用基礎(chǔ)知識的能力.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 3NO2+H2O═2HNO3+NO | B. | Fe+CuSO4═FeSO4+Cu | ||
C. | 2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑ | D. | 2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑ |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
相關(guān)信息 | |
X | 單質(zhì)為雙原子分子.若低溫蒸發(fā)液態(tài)空氣,因其沸點(diǎn)較低可先獲得X的單質(zhì) |
Y | 含Y元素的物質(zhì)焰色反應(yīng)為黃色 |
Z | 同周期元素中原子半徑最小 |
R | R元素原子的最外層電子數(shù)是K層電子數(shù)的3倍 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | v(M)=0.3mol/(L•s) | B. | v(N)=0.6mol/(L•s) | C. | v(P)=0.4mol/(L•s) | D. | v(Q)=0.45mol/(L•s) |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | (CH3)3COH的名稱:2,2二甲基乙醇 | B. | 甲烷的球棍模型 | ||
C. | 乙醛的結(jié)構(gòu)式:CH3CHO | D. | 四氯化碳分子的電子式: |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 銀電極質(zhì)量逐漸減小,Y溶液中c(Ag+)增大 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)過程中取出鹽橋,原電池仍繼續(xù)工作 | |
C. | 電極X是正極,其電極反應(yīng)為Cu-2e-═Cu2+ | |
D. | 當(dāng)X電極質(zhì)量減少0.64g時(shí),外電路中有0.02mol電子轉(zhuǎn)移 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
試劑 選項(xiàng) | 甲組 | 乙組 |
A | 新制氯水、KSCN溶液 | NaOH溶液 |
B | 酸性KmnO4溶液 | KSCN溶液 |
C | KOH溶液 | 溴水 |
D | 溴水 | 酸性KmnO4溶液 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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