在一密閉容器中有如下反應：aX(g)+bY(g) nW(g);ΔH=Q。某化學興趣小組的同學根據(jù)此反應在不同條件下的實驗數(shù)據(jù)，作出了如下曲線圖

其中，w(W)表示W(wǎng)在反應混合物中的百分含量，t表示反應時間。其他條件不變時，下列分析可能的是

A.圖Ⅰ可能是不同壓強對反應的影響，且p₂＞p₁，a+b＜n

B.圖Ⅲ可能是不同溫度對反應的影響，且T₁＞T₂，ΔH＜0

C.圖Ⅱ可能是不同壓強對反應的影響，且p₁＞p₂，n＜a+b

D.圖Ⅱ可能是在同溫同壓下催化劑對反應的影響，且1使用的催化劑效果好

某溫度下，在一容積可變的容器中，反應2A(g)+B(g) 2C(g)達到平衡時，A、B和C的物質(zhì)的量分別為4 mol、2 mol和4 mol。保持溫度和壓強不變，對平衡混合物中三者的物質(zhì)的量做如下調(diào)整，可使平衡向正反應方向移動的是

A.均減半              B.均加倍             C.均增加1 mol           D.均減少1 mol

將2 mol A和1 mol B充入某密閉容器中發(fā)生反應：2A（g）+B(g)xC(g)，達到化學平衡后，C的體積分數(shù)為a。假設該反應的條件分別和下列各選項的條件相同，下列判斷正確的是（    ）

A.若在恒溫恒壓下，當x=1時，按1.5 mol A、1 mol C作為起始物質(zhì)，達到平衡后，C的體積分數(shù)仍為a

B.若在恒溫恒容下，當x=2時，將1 mol B、2 mol C作為起始物質(zhì)，達到平衡后，C的體積分數(shù)仍為a

C.若在恒溫恒壓下，當x=3時，按1 mol A、1 mol B、6 mol C作為起始物質(zhì)，達到平衡后，C的體積分數(shù)仍為a

D.若在恒溫恒容下，按0.6 mol A、0.3 mol B、1.4 mol C作為起始物質(zhì)，達到平衡后，C的體積分數(shù)仍為a，則x為2或3

已知Cl^-、Fe²⁺、 H₂O₂、 I^-、 SO₂均有還原性，且在酸性溶液中還原性依次增強，則下列反應不能發(fā)生的是：（    ）
     A．2Fe^3＋＋SO₂＋2H₂O＝2Fe^2＋＋SO₄^2－＋4H^＋

　B．2Fe^2＋＋Cl₂＝2Fe^3＋＋2Cl^－

　C．H₂O₂ ＋H₂SO₄＝SO₂＋O₂＋2H₂O

　D．I₂＋SO₂＋2H₂O＝H₂SO₄＋2HI

下列關于有機物的說法錯誤的是（　 ）

A.乙醇、乙酸和乙酸乙酯能用飽和Na₂CO₃溶液鑒別

B．日常生活中無水乙醇常用于殺菌消毒

C．苯、乙醇和乙酸都能發(fā)生取代反應

D．維勒用無機物合成了尿素，突破了無機物與有機物的界限

下列關于阿伏加德羅常數(shù)N_A的說法中正確的是（   ）

A．分子數(shù)為N_A的CO、C₂H₄混合氣體體積約為22.4L，質(zhì)量為28g

B．在H₂O₂＋Cl₂＝2HCl＋O₂反應中，每生成32g氧氣，則轉移2N_A個電子

C．18g重水(²H₂O)含有10N_A個電子

D．電解精煉銅時，當轉移N_A個電子時，陽極材料質(zhì)量減輕了32g

高溫下，某反應達到平衡，平衡常數(shù)K＝。恒容時，溫度升高，H₂濃度減小。下列說法正確的是

A．該反應是焓變?yōu)樨撝?/p>

B．恒溫恒容下，增大壓強，H₂濃度一定減小

C．升高溫度，逆反應速率增大

D．該反應化學方程式為CO＋H₂O　 　　 CO₂＋H₂

下列說法合理的是（　 ）

A.金剛石是自然界中硬度最大的物質(zhì)，不可能與氧氣發(fā)生反應

B．在汽車排氣管上加裝“催化轉化器”是為了減少有害氣體的排放

C．10mL質(zhì)量分數(shù)為98%的H₂SO₄，用水稀釋至100mL，H₂SO₄的質(zhì)量分數(shù)為9.8%

D.將SO₂通入品紅溶液，溶液褪色后加熱恢復原色；將SO₂通入溴水，溴水褪色后加熱也能恢復原色

下列說法正確的是（　 ）

A．棉、麻、絲、毛及合成纖維完全燃燒都是只生成CO₂和H₂O

B．非金屬元素形成的共價化合物中，原子的最外層電子數(shù)只能是2或8

C．金屬元素與非金屬元素能形成共價化合物

D.若、為不同的核素，有不同的化學性質(zhì)

下列事實得出的結論錯誤的是（    ）

A．維勒用無機物合成了尿素，突破了無機物與有機物的界限

B．門捷列夫在前人的基礎上發(fā)現(xiàn)了元素周期律，表明科學研究既要繼承又要創(chuàng)新

C．C₆₀是英國和美國化學家共同發(fā)現(xiàn)的，體現(xiàn)了國際科技合作的重要性

D．科恩和波普爾因理論化學方面的貢獻獲諾貝爾化學獎，意味著化學已成為以理論研究為主的學科