養(yǎng)貂人讓他飼養(yǎng)的貂隨機(jī)交配，發(fā)現(xiàn)平均有16%的貂皮膚粗糙（常染色體的隱性基因控制），這樣的貂售價(jià)會(huì)降低。他期望有更多的平滑皮毛的貂，于是決定不讓粗糙皮膚的貂參與交配產(chǎn)生后代，則下一代中，皮膚粗糙個(gè)體所占的比例是

A．8/49 B．4/49 C．2/49 D．1/49

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖l為某種植物光合作用與有氧呼吸的部分過(guò)程示意圖，其中①一④表示相關(guān)生理過(guò)程；圖2表示該植物在25℃、不同光照強(qiáng)度下凈光合作用速率（用CO2吸收速率表示）的變化，凈光合作用速率是指總光合作用速率與呼吸作用速率之差。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中過(guò)程③屬于光合作用的 階段，有氧呼吸產(chǎn)生能最最多的過(guò)程為 （填序號(hào)）。

（2）圖2中B點(diǎn)時(shí)，該植物總光合作用速率 （填“>”或“=”或“<”）呼吸作用速率。

（3）在圖2中A點(diǎn)的條件下，該植物能完成圖1中的生理過(guò)程有 （填序號(hào)）。

（4）圖中過(guò)程②的發(fā)生場(chǎng)所是 。

（5）如果將該植物先放置在圖2中A點(diǎn)的條件下10小時(shí)，接著放置在C點(diǎn)的條件下14小時(shí)，則在這24小時(shí)內(nèi)該植物單位葉面積的有機(jī)物積累量（用CO2吸收量表示）為 mg。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省泉州市高一（上）期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•海興縣校級(jí)期末）生物學(xué)家認(rèn)為病毒是生物，其主要理由是（ ）

A．它是由蛋白質(zhì)和核酸組成

B．它能夠侵染其他生物

C．它能夠在寄主體內(nèi)復(fù)制并產(chǎn)生后代

D．它具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆四川大學(xué)附中高三第一次理綜測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲型H1N1流感病毒是一種新型變異病毒，包含有禽流感、豬流感和人流感三種流感病毒的基因片斷，同時(shí)擁有亞洲豬流感和非洲豬流感病毒特征，是一種之前從未在人和豬身上出現(xiàn)過(guò)的新型流感病毒。下列人體對(duì)流感的免疫過(guò)程的說(shuō)法正確的是：

A．由于流感病毒可以通過(guò)基因突變、基因重組和染色體變異導(dǎo)致遺傳物質(zhì)的變化，而且變異頻率比其他生物高，導(dǎo)致之前研制的疫苗無(wú)效

B．抗體只能作用于細(xì)胞外的禽流感病毒，不能作用于細(xì)胞內(nèi)的禽流感病毒

C．一旦甲型H1N1流感病毒侵入人體，記憶B細(xì)胞就會(huì)迅速增殖分化。

D．效應(yīng)T細(xì)胞能直接作用于流感病毒，導(dǎo)致流感病毒的裂解死亡

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省滕州市高三12月階段檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某二倍體植物花瓣的大小受一對(duì)等位基因A、a控制，基因型為AA的植株表現(xiàn)為大花瓣，Aa為小花瓣，aa為無(wú)花瓣。花瓣顏色（紅色和黃色）受另一對(duì)等位基因R、r控制，R對(duì)r為完全顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．若基因型為AaRr的個(gè)體測(cè)交，則子代表現(xiàn)型有3種

B．若基因型為AaRr的親本自交，則子代共有9種基因型

C．若基因型為AaRr的親本自交，則子代共有3種表現(xiàn)型

D．若基因型為AaRr與Aarr的親本雜交，則子代是紅色花瓣的植株占3/8

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西省高三11月半月考生物A卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示人體細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)目變化情況,相關(guān)分析不正確的是（ ）

A．①②③④四個(gè)過(guò)程中均存在基因的表達(dá)

B．①過(guò)程和②過(guò)程均離不開(kāi)細(xì)胞核的控制作用

C．與甲細(xì)胞相比,乙細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化

D．圖中的丁可代表癌細(xì)胞,可連續(xù)進(jìn)行分裂

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇省高三上第二次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某科研小組利用植物染色體雜交技術(shù)，將攜帶R（抗倒伏基因）和A（抗蟲(chóng)基因）的豌豆染色質(zhì)片段直接導(dǎo)入玉米體細(xì)胞，兩種染色質(zhì)片段可隨機(jī)與玉米染色質(zhì)融合形成雜交細(xì)胞，將雜交細(xì)胞篩選分化培育成既抗蟲(chóng)又抗倒伏性狀的可育植株（F1），過(guò)程如下圖。據(jù)圖回答。

（1）雜交細(xì)胞發(fā)生的可遺傳變異類(lèi)型是__________。

（2）雜交細(xì)胞在第一次有絲分裂中期時(shí)含有__________個(gè)A基因（不考慮變異）。

（3）若雜交植物同源染色體正常分離，則雜交植物在__________代首次出現(xiàn)性狀分離，其中既抗蟲(chóng)又抗倒伏個(gè)體中純合子所占比例為_(kāi)_________。

（4）另一個(gè)科研小組利用相同技術(shù)進(jìn)行同樣的育種過(guò)程，卻發(fā)現(xiàn)F2出現(xiàn)了不同情況，只出現(xiàn)3種表現(xiàn)型：只抗蟲(chóng)不抗倒伏、只抗倒伏不抗蟲(chóng)，既抗蟲(chóng)又抗倒伏；他們推測(cè)這是R基因和A基因整合在雜交細(xì)胞染色體上的位置不同造成的，請(qǐng)用遺傳圖解說(shuō)明。

注：用（·）在染色體上表示相關(guān)基因位置，染色體上有抗倒伏基因用R＋表示，沒(méi)有用R－表示，染色體上有抗蟲(chóng)基因用A＋表示，沒(méi)有用A－表示。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省校高二上第二次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)和探究方法的敘述中，不正確的是（ ）

A．在探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中，需要做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性

B．用樣方法調(diào)查草地中某雙子葉植物的種群密度時(shí)，常使用五點(diǎn)取樣法和取樣器取樣法

C．對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)等待酵母菌全部沉降到計(jì)數(shù)室底部后再計(jì)數(shù)

D．土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有記名計(jì)算法和目測(cè)估算法

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省安慶市高二（上）期中生物試卷（解析版） 題型：?????

原核生物中某一基因的編碼區(qū)起始端插入了一個(gè)堿基對(duì)．在插入位點(diǎn)的附近，再發(fā)生下列哪種情況有可能對(duì)其編碼的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)影響最小（ ）

A．置換單個(gè)堿基對(duì) B．增加4個(gè)堿基對(duì)

C．缺失3個(gè)堿基對(duì) D．缺失4個(gè)堿基對(duì)

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