圖甲是人體特異性免疫的過(guò)程示意圖(圖中序號(hào)表示過(guò)程,英文字母表示細(xì)胞),請(qǐng)回答下面的問(wèn)題.

(1)圖甲中:參與②過(guò)程的細(xì)胞除了T細(xì)胞外,還有
 

(2)由圖甲可知,b和c細(xì)胞均是由a細(xì)胞分化而來(lái)的,但它們成熟的部位不同,其中c細(xì)胞是在
 
中發(fā)育成熟的.
(3)圖甲中:e和f發(fā)生③過(guò)程后,分別增殖分化產(chǎn)生
 
細(xì)胞和漿細(xì)胞.
(4)圖乙表示將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化.當(dāng)注入抗原X,抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A.若第8天,同時(shí)注射抗原Y和X,圖中表示對(duì)抗原Y的抗體產(chǎn)生量的是曲線
 
;表示對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量的是曲線
 
,其特點(diǎn)是
 
,這是因?yàn)槌醮蚊庖叻磻?yīng)時(shí)產(chǎn)生的
 
細(xì)胞的作用.若第8天不注射抗原X,則表示以后對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量變化的是曲線
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析題圖可知,圖1是細(xì)胞免疫和體液免疫的過(guò)程,A是造血干細(xì)胞,B是T細(xì)胞,C是B細(xì)胞,D是效應(yīng)T細(xì)胞,E是記憶T細(xì)胞F是記憶B細(xì)胞,G是漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞);題圖2是自身免疫疾病的形成過(guò)程①是抗原,②是淋巴因子,③是記憶細(xì)胞,④是漿細(xì)胞.
解答: 解:(1)分析題圖1可知,①是病原體直接刺激B細(xì)胞的過(guò)程,②是病原體被吞噬細(xì)胞攝取、處理抗原暴露出病原體特有的抗原并呈遞給T細(xì)胞,由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞的過(guò)程.
(2)淋巴B細(xì)胞和淋巴T細(xì)胞均由骨髓中的造血干細(xì)胞分化而來(lái),B淋巴細(xì)胞在骨髓發(fā)育成熟.
(3)E是記憶T細(xì)胞,F(xiàn)是記憶B細(xì)胞;記憶細(xì)胞在抗原消失很長(zhǎng)時(shí)間后還保留對(duì)該病原體的記憶功能,當(dāng)病原體再次侵入機(jī)體后可以直接刺激記憶細(xì)胞,使記憶T細(xì)胞增殖、分化成效應(yīng)T細(xì)胞,記憶B細(xì)胞增殖、分化成漿細(xì)胞.
(4)機(jī)體接受抗原刺激后經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才能產(chǎn)生抗體.其原因是抗原進(jìn)入人體后,要經(jīng)過(guò)處理、呈遞、識(shí)別、淋巴細(xì)胞的增殖分化后才能產(chǎn)生抗體.因此,注射疫苗后要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才具免疫力.再次接受抗原刺激時(shí),抗體的產(chǎn)生較第一次快、量多且持續(xù)時(shí)間長(zhǎng).所以,某些預(yù)防接種應(yīng)進(jìn)行兩次或多次,第8天,同時(shí)注射抗原Y和X,X為二次免疫反應(yīng),Y為初次免疫反應(yīng),故對(duì)抗原Y的抗體產(chǎn)生量的是曲線C,對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量的是曲線B,若第8天不注射抗原X,抗體量逐漸減少,則表示以后對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量變化的是曲線為D.
故答案應(yīng)為:
(1)吞噬細(xì)胞     
(2)骨髓
(3)效應(yīng)T細(xì)胞    
(4)C B  第二次免疫應(yīng)答快而強(qiáng)   記憶  D
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞免疫和體液免疫的過(guò)程,自身免疫疾病,根據(jù)題圖對(duì)相關(guān)的過(guò)程進(jìn)行梳理是解題的基礎(chǔ),對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握是解題的關(guān)鍵.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)激素聯(lián)系的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、都是有機(jī)物
B、在生物體內(nèi)含量都很少
C、都是活細(xì)胞產(chǎn)生的
D、化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物的細(xì)胞中,都不具有核膜的是(  )
A、藍(lán)藻和酵母菌
B、水綿和放線菌
C、乳酸菌和發(fā)菜
D、蘑菇和支原體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為a,一個(gè)由n條肽鏈組成的蛋白質(zhì)分子共有m個(gè)氨基酸,則該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為( 。
A、am-18(m-n)
B、am
C、am-18(m-1)
D、am-18n

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體某組織的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(圖中①④⑥⑦指液體)

(1)請(qǐng)?jiān)谏厦娣娇蛑欣L制出內(nèi)環(huán)境三種液體之間的關(guān)系圖.(用序號(hào)和箭頭表示)
(2)人體內(nèi)的細(xì)胞通過(guò)
 
才能與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換.因此,只有維持細(xì)胞生活的液體環(huán)境的穩(wěn)態(tài),機(jī)體才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng).目前普遍認(rèn)為,
 
 調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.
(3)圖中④與①⑥成分上的主要區(qū)別在于④中含有較多的
 
; ④的滲透壓大小主要與
 
的含量有關(guān),③的具體內(nèi)環(huán)境是
 

(4)長(zhǎng)時(shí)間行走后,腳底會(huì)磨起“水泡”,刺破水泡,流出的淡黃色液體主要是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是動(dòng)物某分泌細(xì)胞.向細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸,一段時(shí)間后,在細(xì)胞外檢測(cè)到含有放射性的分泌蛋白質(zhì).請(qǐng)回答下列問(wèn)題([]內(nèi)填序號(hào)):
(1)請(qǐng)舉例寫出一種分泌蛋白質(zhì):
 

(2)⑥的分泌蛋白質(zhì)首先是由[
 
]
 
合成的,在[
 
]
 

中進(jìn)行初步加工,在[
 
]
 
中形成成熟蛋白.
(3)圖中②是
 
,在細(xì)胞內(nèi)被形象地稱為深海中的潛艇.
(4)分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌過(guò)程中,需要的能量主要是由[
 
]
 
提供的.
(5)由此可以看出,細(xì)胞內(nèi)的生物膜在
 
 
上有緊密聯(lián)系.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式,如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)若甲模式中,靶腺為甲狀腺,則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)下丘腦分泌
 
激素到達(dá)垂體,調(diào)節(jié)垂體某激素的分泌,進(jìn)而再影響和調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱為
 

(2)抗利尿激素的合成和分泌是通過(guò)圖中
 
模式調(diào)節(jié),當(dāng)人體內(nèi)
 
升高時(shí),其分泌量增加.
(3)血糖升高,一方面可以直接刺激
 
,引起胰島素分泌增加;另一方面也可以通過(guò)丙模式調(diào)節(jié)分泌量,興奮在A處傳遞的方向只能是
 
的.
(4)在寒冷的環(huán)境中,能通過(guò)甲模式促進(jìn)腎上腺分泌腎上腺激素,其神經(jīng)中樞位于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是完成縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 

(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
.興奮不能由B傳遞到A的原因是
 

(3)乙圖中傳遞信號(hào)的物質(zhì)由A細(xì)胞合成加工,形成突觸小泡.A細(xì)胞興奮時(shí)突觸小泡與
 
融合,通過(guò)A細(xì)胞的
 
作用,進(jìn)入突觸間隙.
(4)在興奮的傳遞過(guò)程中,信號(hào)物質(zhì)與突觸后膜上的
 
結(jié)合,引起突觸后膜上的電位發(fā)生變化,這種變化的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于四分體的敘述,不正確的是(  )
A、四分體出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂前期
B、經(jīng)過(guò)復(fù)制的一對(duì)同源染色體不一定都能形成四分體
C、交叉互換發(fā)生在四分體時(shí)期
D、每個(gè)四分體包含4條染色體,4個(gè)DNA分子

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