14.圖為某同學感染細菌后的免疫機制模式,圖中大寫字母表示細胞,小寫字母表示物質(zhì),數(shù)字表示過程.據(jù)圖回答:

(1)寫出下列細胞或物質(zhì)的名稱:a淋巴因子;A吞噬細胞;F漿細胞.
(2)淋巴結(jié)或脾屬于免疫系統(tǒng)組成中的免疫器官,皮膚對細菌的屏障作用屬于人體的第一道防線.
(3)細菌感染引起機體發(fā)燒,適度體溫升高可以通過提高免疫反應(yīng)酶的催化效率來提高免疫反應(yīng)速率.
(4)圖中E細胞經(jīng)[③]增殖、分化(過程)形成F細胞.圖中③、④過程表示的是該同學體內(nèi)發(fā)生的體液免疫過程.

分析 特異性免疫包括體液免疫和細胞免疫,具體過程如下:

據(jù)圖可知,圖示過程為體液免疫過程,A為巨噬細胞,B為T淋巴細胞,E為B淋巴細胞,F(xiàn)能產(chǎn)生抗體,故為漿細胞,a、b均為淋巴因子,c為抗體.

解答 解:(1)據(jù)圖可知,A為巨噬細胞,B為T淋巴細胞,E為B淋巴細胞.由T淋巴細胞分泌的物質(zhì)為淋巴因子(物質(zhì)a).
(2)淋巴結(jié)或脾屬于免疫系統(tǒng)組成中的免疫器官,皮膚對細菌的屏障作用屬于人體的第一道防線.
(3)細菌感染引起機體發(fā)燒,適度體溫升高可以通過提高免疫反應(yīng)酶的催化效率來提高免疫反應(yīng)速率.
(4)圖中E細胞(B淋巴細胞)經(jīng)③增殖、分化  形成F細胞(漿細胞).圖中③、④過程表示的是該同學體內(nèi)發(fā)生的體液免疫過程.
故答案為:
(1)淋巴因子  吞噬細胞   漿細胞    
(2)免疫器官   一  
(3)提高免疫反應(yīng)酶的催化效率  
(4)增殖、分化    體液

點評 本題考查免疫的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.關(guān)于生物膜的結(jié)構(gòu)、功能之間的關(guān)系,邏輯順序正確的是(  )
①膜具有流動性; 
②膜具有選擇透過性; 
③膜含有蛋白質(zhì)和磷脂分子且大都是運動的;
④協(xié)助擴散、主動運輸正常進行.
A.③①④②B.③①②④C.③④①②D.②③①④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖為下丘腦某神經(jīng)細胞的部分膜結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述正確的是( 。
A.若此圖為突觸后膜局部結(jié)構(gòu),則興奮經(jīng)過此處時的信號轉(zhuǎn)換為電信號→化學信號→電信號
B.形成動作電位時,A面為正電位,B面為負電位
C.該細胞可參與形成體溫調(diào)節(jié)中樞、呼吸中樞等重要的生命活動中樞
D.此細胞可以分泌促進水重吸收的激素

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分是( 。
①血漿、組織液和淋巴             
②血紅蛋白、O2和葡萄糖
③葡萄糖、CO2、K+         
④載體蛋白和氨基酸.
A.①③B.③④C.①②D.②④

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

9.下列哪些是由人體內(nèi)環(huán)境發(fā)生明顯變化而引起的病癥( 。
A.鐮刀型細胞貧血癥B.肌肉抽搐
C.組織水腫D.尿毒癥

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.將番茄的花進行人工去雄后,用生長素類似物2,4-D涂抹子房,可得到無子番茄.以下為某生物興趣小組的同學通過實驗,測定培育無子番茄所用2,4-D的最適宜濃度范圍的實驗方案及實驗結(jié)果,請將實驗補充完整.
(1)本實驗的實驗原理是:
①生長素類似物2,4-D可以促進果實的發(fā)育;②不同濃度的2,4-D對果實發(fā)育的影響不同.
(2)實驗材料:長勢良好剛剛形成花芽的番茄植株若干,不同濃度2,4-D溶液等.
(3)實驗步驟:
①選取長勢相似健壯的番茄植株若干,在花蕾期去除雄蕊,平均分成8組,分別標號.
②用不同濃度生長素類似物2,4-D涂抹子房,并套袋.
③在適宜條件下培養(yǎng)至果實發(fā)育完成.
④收集每組番茄的果實,計算無子番茄的平均重量,結(jié)果如下表.
2,4-D濃度(mg/L)05101520253035
無子番茄平均重量(g/個)013.526.246.553.653.743.030.1
(4)本實驗的自變量是不同濃度的2,4-D溶液,實驗結(jié)論為2,4-D誘導無子番茄的最適濃度范圍為20~25mg/L.
(5)每組不是用一株番茄的原因是防止偶然因素對實驗結(jié)果的影響(計算平均值,使實驗數(shù)據(jù)更準確),去除雄蕊的目的是避免番茄授粉形成種子為果實發(fā)育提供生長素,保證實驗的嚴密性和準確性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.某隨機交配的種群由基因型為AA、Aa和aa的個體組成.若該種群中基因型為aa的頻率是36%,則基因型為Aa的頻率是( 。
A.24%B.16%C.48%D.36%

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.科學家在研究大腦皮層某些區(qū)域時,發(fā)現(xiàn)它與軀體運動和語言活動功能有著密切的聯(lián)系,下列敘述不科學的是( 。
A.英語聽力考試中涉及言語區(qū)的W區(qū)、H區(qū)和V區(qū)
B.大腦皮層是調(diào)節(jié)機體活動的最高級中樞
C.S區(qū)受損,患者會得運動性失語癥
D.H區(qū)受損,患者會得聽覺性失語癥,聽不到聲音

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4.生物大分子都是以碳鏈作為骨架,由許多單體連接成多聚體.

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