下列有關(guān)蛋白質(zhì)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、人體內(nèi)環(huán)境中存在胰島素、生長(zhǎng)激素、抗體等蛋白質(zhì)物質(zhì)
B、流感病毒利用人體細(xì)胞的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)
C、人體饑餓時(shí)，蛋白質(zhì)的分解可能會(huì)加強(qiáng)
D、細(xì)胞內(nèi)氨基酸的種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合
專題：
分析：蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因有四種：氨基酸的種類不同、數(shù)目不同、排列順序不同，蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同．結(jié)構(gòu)決定功能，蛋白質(zhì)的功能有：結(jié)構(gòu)蛋白、催化作用、調(diào)節(jié)作用、免疫作用、運(yùn)輸功能等．
解答： 解：A、激素產(chǎn)生后需要經(jīng)過體液運(yùn)輸?shù)饺砀魈�，抗體主要存在于血清中，故A正確；
B、病毒只能寄生在活細(xì)胞中，利用宿主細(xì)胞中的氨基酸作為原料，宿主細(xì)胞的核糖體，合成病毒自身的蛋白質(zhì)，故B正確；
C、人體饑餓時(shí)，體內(nèi)血糖含量減少，此時(shí)蛋白質(zhì)也可作為能源物質(zhì)分解為生命活動(dòng)提供能量，故C正確；
D、蛋白質(zhì)的氨基酸的種類和數(shù)量相同，但是氨基酸的排列順序可能不同，蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)也可能不同，故D錯(cuò)誤．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)生物代謝的問題．
圖A表示細(xì)胞代謝的某些過程，圖中數(shù)字代表物質(zhì)，a、b、c代表細(xì)胞器；某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況，設(shè)計(jì)了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室（如圖B所示）．請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖A中結(jié)構(gòu)a為液泡，c的名稱最可能是
 
．
（2）圖A中物質(zhì)②是
 
③是
 
④是
 
，葡萄糖→③過程中還能產(chǎn)生的物質(zhì)是
 
 和
 
．
（3）將B裝置放在自然環(huán)境下，測(cè)定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖C所示曲線，那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是
 
；裝置刻度管中液滴移到最右端是在一天時(shí)間中的
 
點(diǎn)．
（4）在C曲線上e與f相比，e點(diǎn)時(shí)刻C3的合成速率
 
，與b相比，a點(diǎn)形成的原因可能是
 
．
（5）如果要測(cè)定該植物真正光合作用的速率，該如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)？對(duì)照實(shí)驗(yàn)：
 
．
（6）若在單位時(shí)間內(nèi)，實(shí)驗(yàn)組讀數(shù)為M，對(duì)照組讀數(shù)為N，該植物真正光合作用的速率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新．等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春．”宋朝詩人朱熹在這里給我們描繪了一幅絢麗的春景圖．由此我們仿佛看到，春天的原野東風(fēng)和煦，楊柳依依，鮮花盛開，蝴蝶飛舞…．當(dāng)你陶醉于這美麗盛景時(shí)，是否想過，蝴蝶將一株油菜的花粉帶到另一株油菜花的柱頭上后，既可發(fā)生花粉萌發(fā)、花粉管伸長(zhǎng)、釋放精子、精卵融合等一系列生理反應(yīng)；若將一株油菜的花粉帶到一朵桃花的柱頭上則不會(huì)發(fā)生這一系列反應(yīng)．該現(xiàn)象能很好地說明細(xì)胞膜（　�。�
A、主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成
B、可將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開
C、控制物質(zhì)出入細(xì)胞的作用是相對(duì)的
D、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于動(dòng)物獲取化學(xué)信息的感受器是（　�。�
A、雄蛾的觸角
B、人的前庭器
C、響尾蛇的頰窩
D、魚類的側(cè)線器官

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科目：高中生物 來源： 題型：

一般來說，細(xì)胞分化不會(huì)導(dǎo)致下列哪項(xiàng)發(fā)生差異（　�。�
A、細(xì)胞的形態(tài)和功能
B、細(xì)胞的遺傳信息
C、細(xì)胞器的種類和數(shù)量
D、細(xì)胞的RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

噬菌體是一類細(xì)菌病毒．下列關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A、為確認(rèn)何種物質(zhì)注入細(xì)菌體內(nèi)，可用 32P、35S 分別標(biāo)記噬菌體的 DNA 和蛋白質(zhì)
B、過程的“合成”階段，噬菌體 DNA 作為模板，而原料、ATP、酶、場(chǎng)所等條件均由細(xì)菌提供
C、該實(shí)驗(yàn)證明 DNA 是主要遺傳物質(zhì)
D、若用32P 對(duì)噬菌體雙鏈 DNA 標(biāo)記，再轉(zhuǎn)入培養(yǎng)有細(xì)菌的普通培養(yǎng)基中讓其連續(xù)復(fù)制 n 次，則含32P 的 DNA 應(yīng)占子代 DNA 總數(shù)的 
1
2
2n-1

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列依次敘述了染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異，其中正確的是（　　）
A、四分體時(shí)期發(fā)生的交叉互換和單倍體育種原理
B、染色體上出現(xiàn)了人工重組的外源基因和結(jié)核桿菌的染色體數(shù)目增加
C、鐮狀細(xì)胞貧血癥發(fā)生的原因和無籽西瓜發(fā)生的原因
D、染色體的長(zhǎng)度變化和染色體組成倍地增加或減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物學(xué)家期望將病毒群引誘到人體陷阱細(xì)胞中，以防止病毒發(fā)生增殖，該方法將給人們戰(zhàn)勝很多疾�。ㄈ鏏IDS）帶來希望．HIV通過細(xì)胞表面的CD4識(shí)別T細(xì)胞（如圖甲），如果給AIDS患者注射大量用CD4修飾過的紅細(xì)胞（如圖乙），也會(huì)被HIV所識(shí)別入侵．HIV在紅細(xì)胞內(nèi)無法完成復(fù)制增殖，最后隨紅細(xì)胞的死亡而被清除．

（1）圖丙簡(jiǎn)單表示HIV的化學(xué)組成，其中小分子a 到大分子A 的過程主要發(fā)生在
 
細(xì)胞中．HIV進(jìn)入人體后，在人體的免疫應(yīng)答過程中，不能特異性識(shí)別HIV免疫細(xì)胞是
 
．
A、吞噬細(xì)胞           B、T細(xì)胞               C、B細(xì)胞           D、漿細(xì)胞             E、效應(yīng)T細(xì)胞           F、記憶細(xì)胞
（2）人類成熟的紅細(xì)胞之所以能成為“細(xì)胞陷阱”，從結(jié)構(gòu)角度看原因是其不具備細(xì)胞核和
 
等結(jié)構(gòu)，無法提供HIV增殖的條件．
（3）CD4是HIV識(shí)別T細(xì)胞的重要特征物質(zhì)，該物質(zhì)最可能的成分是
 
．
（4）如果HIV中決定某一性狀的一段RNA中含堿基A19%、C26%、G32%，則通過逆轉(zhuǎn)錄過程形成的雙鏈DNA含堿基A的比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

白色鏈霉菌是一種放線菌，產(chǎn)生的鏈霉素可抑制細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過程，其細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖．高產(chǎn)營(yíng)養(yǎng)缺陷型白色鏈霉菌（A種）不能在缺乏賴氨酸的培養(yǎng)基中正常生長(zhǎng)，但能耐受高滲透壓的環(huán)境；低產(chǎn)白色鏈霉菌（B種）可以在缺乏賴氨酸的培養(yǎng)因中正常生長(zhǎng)繁殖，但不能耐受高滲透壓的環(huán)境．有人將A、B兩種白色鏈霉菌進(jìn)行細(xì)胞雜交，獲得了鏈霉素產(chǎn)量比野生菌株大5～6倍的新型菌種．請(qǐng)回答下列問題：
（1）利用白色鏈霉菌進(jìn)行細(xì)胞融合時(shí)，首先應(yīng)使用
 
去除菌體的細(xì)胞壁．將獲取的
 
保存在等滲溶液中待用．
（2）實(shí)驗(yàn)室中，可以采用
 
 （至少寫出兩種）等多種方法誘導(dǎo)甲，乙兩種白色鏈霉菌的原生質(zhì)體融合．
（3）若原生質(zhì)體均為兩兩融合，可將融合雜交后的細(xì)胞置于
 
，培養(yǎng)基中培養(yǎng)，就可篩選出符合人們要求的細(xì)胞，該細(xì)胞為
 
 （用字母表示）．
（4）在選育出合適的菌種之后，要將其接種到發(fā)酵罐內(nèi)發(fā)酵．在發(fā)酵過程中，應(yīng)及時(shí)檢測(cè)菌數(shù)與產(chǎn)物濃度，同時(shí)要不斷通入無菌空氣．該過程中需要不斷攪拌的原因，除了可提高溶O2外，還具有
 
等作用．

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