【題目】如果將燕麥胚芽鞘尖端切除，代之以含有適當(dāng)濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊，在單側(cè)光照射下(　　)

A. 生長(zhǎng)素既可進(jìn)行橫向運(yùn)輸，又進(jìn)行極性運(yùn)輸

B. 胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)

C. 胚芽鞘向光側(cè)和背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度不相同

D. 與在均勻光照條件下，實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同

【答案】D

【解析】

試題生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸及胚芽鞘感光部位均存在于胚芽鞘尖端，而尖端已被切除，A、B、C錯(cuò)；瓊脂塊中的生長(zhǎng)素往胚芽鞘尖端以下部位運(yùn)輸，引起尖端以下部位直立生長(zhǎng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某植物非綠色器官在不同O2濃度下，O2的吸收量和CO2的釋放量的變化情況，根據(jù)所提供的信息，以下判斷正確的是(　　)

A. N點(diǎn)時(shí)，該器官O2的吸收量和CO2的釋放量相等，說(shuō)明其只進(jìn)行有氧呼吸

B. M點(diǎn)是貯藏該器官的最適O2濃度，此時(shí)無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度最低

C. 該器官呼吸作用過(guò)程中有非糖物質(zhì)氧化分解

D. L點(diǎn)時(shí)，該器官產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞中的線粒體基質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某哺乳動(dòng)物的基因型是 AaBb，下圖是其體內(nèi)一個(gè)正在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 該細(xì)胞含有 4 條染色單體、2 個(gè)染色體組

B. 該細(xì)胞發(fā)生過(guò)染色體結(jié)構(gòu)變異，此細(xì)胞經(jīng)分裂后形成 4 種精子或 1 種卵細(xì)胞

C. 等位基因 A 與 a 的分離既可以發(fā)生在減數(shù)第一次分裂，也可以發(fā)生在減數(shù)第二次分裂

D. 若減數(shù)第一次分裂發(fā)生差錯(cuò)，減數(shù)分裂結(jié)束后可能產(chǎn)生基因型為 ABb 的子細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是夏季晴朗的一天中，某綠色植物體內(nèi)C3和C5兩種化合物相對(duì)含量的變化曲線圖，有人據(jù)圖做出了如下分析和判斷，其中正確的是

A. m表示C5，因?yàn)橐归g葉綠體不能產(chǎn)生ATP和[H]，C5因缺少ATP不能與CO2結(jié)合而積累

B. 在5～9時(shí)，光合作用的最大限制因子是溫度， 11～15時(shí)最大的限制因子是光照和CO2

C. 16～20時(shí)兩種物質(zhì)含量變化的主要原因是環(huán)境因素的改變引起植物氣孔開(kāi)放和ATP、[H]生成減少

D. 環(huán)境因素的變化引起植物呼吸作用增強(qiáng)產(chǎn)生較多的CO2是16～20時(shí)兩種物質(zhì)含量變化的主要原因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于藍(lán)藻提前現(xiàn)身巢湖的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( )

A.此次藍(lán)藻事件將對(duì)該水域的生物多樣性造成嚴(yán)重破壞

B.出現(xiàn)這種情況的根本原因是人類(lèi)對(duì)環(huán)境的污染和破壞

C.造成此次生態(tài)災(zāi)難的主要原因是外來(lái)物種入侵,藍(lán)藻大量繁殖

D.在湖水中投放蝦、蟹等以藻類(lèi)為食的動(dòng)物將有利于提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有一瓶葡萄糖溶液，內(nèi)置有適量酵母菌，經(jīng)測(cè)定瓶中放出CO2的體積與吸收O2的體積之比為5∶3，這是因?yàn)?　　)

A. 有2/3的酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸B. 有1/2的酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸

C. 有1/3的酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸D. 有1/4的酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)健康人體接種疫苗后體內(nèi)抗體產(chǎn)生情況如下圖所示，下列相關(guān)敘述正確的是

A. 接種不同的疫苗乙，具有使抗體甲產(chǎn)量增加的作用，使免疫反應(yīng)加強(qiáng)

B. 疫苗接種追加第二劑，增加抗體所需要的時(shí)間短

C. 疫苗接種追加第二劑后，非特異性免疫發(fā)揮功能，使體內(nèi)產(chǎn)生大量抗體

D. 疫苗接種追加第二劑后，第一劑殘留的具專(zhuān)一性的抗體因增殖而大量增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】達(dá)爾文父子研究植物的向光性時(shí)進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 通過(guò)1、2兩組實(shí)驗(yàn)，可得出尖端與植物的向光彎曲生長(zhǎng)有關(guān)

B. 通過(guò)3、4、5三組實(shí)驗(yàn)，可得出感光部位在尖端

C. 通過(guò)該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鲇心撤N化學(xué)物質(zhì)從苗尖端傳遞到了下面的結(jié)論

D. 該植物的彎曲部位在苗尖端下面

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面能夠測(cè)定樣品活菌數(shù)的方法是

A. 稀釋涂布平板法 B. 直接計(jì)數(shù)法 C. 重量法 D. 比濁法

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