A、再切除一白鼠的甲狀腺,5天后,將第κ實驗組所用的溶劑給該白鼠連續(xù)注射5天,與正常鼠比較 |
B、再切除一白鼠的甲狀腺,5天后,將不同于第κ實驗組所用的溶劑給該白鼠連續(xù)注射5天,與正常鼠比較 |
C、取一白鼠,既不切除甲狀腺也不注射甲狀腺激素制劑,10天后與正常鼠比較 |
D、取一白鼠,將第κ組實驗所用的甲狀腺激素制劑給該白鼠連續(xù)注射5天,然后切除甲狀腺,5天后與正常鼠比較 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培育“番茄-馬鈴薯” |
B、培育無病毒植株 |
C、扦插繁殖 |
D、培育轉(zhuǎn)基因延熟番茄植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、控制人口過快增長,使人與自然和諧發(fā)展 |
B、大力開展退耕還林、還草、還湖等,以保護生物多樣性 |
C、對瀕危動植物進行就地保護和易地保護 |
D、禁止利用生物技術(shù)對珍稀動植物進行保護和利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、血漿?組織液 |
B、組織液→淋巴 |
C、淋巴→血漿 |
D、淋巴→組織液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲狀腺激素 | B、胰島素 |
C、生長素 | D、促甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗生素濫用,誘導(dǎo)細菌通過突變產(chǎn)生編碼金屬p-內(nèi)酰胺酶的基因 |
B、抗生素濫用,使編碼金屬p-內(nèi)酰胺酶的基因頻率上升 |
C、細菌通過染色體交換從其他細菌獲得耐藥基因 |
D、“超級細菌“的進化方向取決于突變所產(chǎn)生的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、研究性課題是不同濃度的萘乙酸對植物插條生根的影響 |
B、配制濃度分別為1 000 mg/L、10 mg/L、0.1 mg/L、1 μg/L、0.01 μg/L的萘乙酸溶液 |
C、實驗中不同濃度的萘乙酸溶液浸泡不同插條的時間長短存在一定的差異 |
D、本實驗仍屬于對照實驗 |
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