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將下列試劑與相應的待測樣品、相應的實驗結果用線補充連接起來.
考點:檢測脂肪的實驗,檢測蛋白質的實驗,檢測還原糖的實驗
專題:
分析:生物組織中化合物的鑒定:
(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).
(2)蛋白質可與雙縮脲試劑產生紫色反應.
(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
(4)淀粉遇碘液變藍.
解答: 解:(1)豆?jié){的主要成分是蛋白質,可與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應;
(2)馬鈴薯的主要成分是淀粉,遇碘液變藍;
(3)葡萄汁富含還原糖,在水浴加熱的條件下,可與斐林試劑反應生成磚紅色沉淀;
(4)花生子葉富含脂肪,可被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色.
故答案為:
點評:本題考查生物組織中化合物的鑒定,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗選用的材料、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現象等,需要考生在平時的學習生活中注意積累.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

紅蘿卜細胞的液泡中含有紫紅色的花青素.將紅蘿卜切成小塊放到水中,水的顏色無明顯變化.若進行加熱,隨水溫的升高,水的顏色逐漸變紅.其原因是( 。
A、細胞壁在加溫后受到破壞
B、水溫升高,花青素的溶解度加大
C、加溫使細胞膜和液泡膜失去了控制物質進出的功能
D、加溫使花青素分子的活性加大而容易透過細胞膜由于細胞膜透性被破壞,色素滲出,使水的顏色變紅.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物大分子以碳鏈為骨架,下列說法錯誤的是(  )
A、組成蛋白質的單體是氨基酸
B、葡萄糖是由六個碳原子為骨架的生物大分子
C、核苷酸是構成核酸的單體
D、肝糖原是由對應單體連接成的多聚體

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科目:高中生物 來源: 題型:

2003年全國部分省爆發(fā)流行的非典型肺炎(SARS)是由冠狀病毒感染引起的,它與大腸桿菌最明顯的區(qū)別是( 。
A、有無成形的細胞核
B、有無細胞結構
C、有無細胞壁
D、有無遺傳物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物技術與相應的實驗目的,配對正確的是(  )
A、胚胎分割移植--獲得遺傳特性相同的后代
B、動物細胞培養(yǎng)--獲得克隆動物
C、培養(yǎng)根尖分生組織--獲得抗病毒植物苗
D、采用電泳的方法--分離純化蛋白質和DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列為生物學家對遺傳問題的一些研究,請分析回答:
(1)科學家發(fā)現一種AGTN3的基因,其等位基因R能提高運動員的短跑成績,其另一等位基因E則能提高運動員的長跑成績.基因AGTN3變成基因R或E的本質原因是DNA分子結構發(fā)生了一叁一.若一個家庭中,父母都具有E基因,善長跑;一個兒子也具有E基因,善長跑;但另一個兒子因不具有E基因而不善長跑.據孟德爾理論,這種現象在遺傳學上稱為
 
.并由此可見,E基因對AGTN3基因為
 
(顯性或隱性).
(2)克里克和布倫納等科學家用噬菌體做了如下實驗:在其DNA的某兩個相鄰堿基對中間插入一個堿基對,使得密碼子順序“…AUGCAUGUUAUU…”變成“…AUGCCAUGUUAU…”,得到的肽鏈就會徹底錯位.再減去一個堿基對,則使密碼子順序中的“UGU”后面減去一個“U”,變成“…AUGCCAUGUAUU…”,結果合成的肽鏈只有兩個氨基酸和原來的不一樣.克里克和布倫納等科學家的實驗證明了
 
.如果科學家先在含放射性同位素35S培養(yǎng)基中培養(yǎng)大腸桿菌,再用上述大腸桿菌培養(yǎng)含32P標記的噬菌體,貝Ⅱ子代噬菌體中可能檢測到放射性標記的物質是
 

(3)美國著名的遺傳學家摩爾根通過果蠅的遺傳研究,創(chuàng)立了基因學說.下表為其一個實驗的結果.(注:果蠅的灰身和黑身受位于常染色體上的一對等位基因控制;果蠅的紅眼和白眼受位于X染色體上的一對等位基因控制.)

現用純合的灰身紅眼果蠅(♀)與黑身自眼果蠅(♂)雜交,讓F1個體間雜交得F2.預期F2可能出現的基因型有
 
種,雄性中黑身自眼果蠅出脫的概率是
 
.若一只雌果蠅產生的子代中,雄性果蠅的數目只有雌性果蠅的一半.試解釋這種現象. (假設子代的數目很多,并非統(tǒng)計上的偶然性事件)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用的敘述,錯誤的是(  )
A、生命活動的正常進行離不開信息的作用
B、信息能夠調節(jié)生物的種間關系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
C、植物開花招引昆蟲屬于行為信息
D、生物種群的繁衍離不開信息的傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

不同種植物種植在一起,有些植物分泌化學親和物質相互促進生長;有些植物分泌植物毒素或防御素對鄰近植物產生毒害.為了研究洋蔥和甜菜之間能否混種,下列相關設計思路正確的是(  )
A、應用洋蔥、甜菜單獨種植和混合種植進行對照
B、各組植物生長的溫度、光照、土壤條件應相同
C、通過重復實驗可減少實驗結果的偶然性
D、洋蔥與甜菜的株高差作為實驗結果的觀察指標

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科目:高中生物 來源: 題型:

有氧呼吸和無氧呼吸的實質是(  )
A、生物體與外界進行氣體交換
B、生物體進行能量的轉移與利用
C、進行ADP和ATP的轉化
D、分解有機物和釋放能量

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