分析 據(jù)圖1分析,致敏T細胞產(chǎn)生穿孔素,以胞吐的方式釋放出去,穿孔素能在靶細胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道,使得靶細胞裂解死亡.
據(jù)圖2分析,效應(yīng)T細胞上的FasL(死亡因子)與靶細胞上的Fas(死亡因子受體)特異性的結(jié)合.
解答 解:(1)人體特異性免疫包括體液免疫和細胞免疫.在細胞免疫過程中,T細胞發(fā)揮主要作用;該細胞接受刺激后,能增殖、分化成效應(yīng)T細胞核記憶T細胞,當記憶T細胞再次接收同一刺激后,能迅速增殖、分化成效應(yīng)T.在體液免疫過程中,B細胞發(fā)揮主要作用,該細胞接受刺激后,能增殖、分化成記憶B細胞和漿細胞,漿細胞分泌抗體.
(2)穿孔素為大分子物質(zhì),只能通過胞吐的方式釋放到細胞外,鉀離子及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)主要存在于細胞內(nèi),當靶細胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道,這些物質(zhì)將流出細胞.
(3)Fas和FasL的結(jié)合體現(xiàn)了細胞膜的信息傳遞功能.同一個體的所有體細胞的基因組成相同,控制合成Fas和FasL的基因可以共存于一個細胞中,由題目所給信息“控制FasL的基因只在效應(yīng)T細胞核某些腫瘤細胞內(nèi)表達”可以推出腫瘤細胞內(nèi)FasL基因的表達水平升高,腫瘤細胞本身又能逃脫免疫系統(tǒng)的清除而避免死亡,說明Fas基因的表達水平應(yīng)該降低.降低移植器官Fas基因的表達水平,可以降低免疫排斥作用.
故答案為:
(1)T細胞、記憶細胞 漿細胞(或效應(yīng)B細胞) 抗體
(2)胞吐(或外排) 流出
(3)①信息交流(或識別) 能 ②降低
點評 本題考查細胞免疫與體液免疫過程及應(yīng)用的知識,意在考查學(xué)生的識圖和理解能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境的滲透壓下降刺激抗利尿激素分泌增加 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境的溫度會隨著外界氣溫的變化而發(fā)生變化 | |
C. | 糖類的消化過程發(fā)生在外環(huán)境中,糖類的氧化分解過程發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中 | |
D. | 高等動物細胞只有通過內(nèi)環(huán)境才能與外界進行物質(zhì)和能量交換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一個體不同細胞中核DNA和RNA都相同 | |
B. | 藍藻進行光合作用的色素分布在葉綠體類囊體上 | |
C. | 葉肉細胞中的高爾基體比漿細胞中的更發(fā)達 | |
D. | 含有核酸但不含磷脂的細胞器也存在于醋酸桿菌中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗 組號 | 處理 | 微電極刺激突觸前神經(jīng)元測得動作電位(mV) | 室溫,0.5ms后測得突觸后神經(jīng)元動作電位(mV) | |
Ⅰ | 未加河豚毒素(對照) | 75 | 75 | |
Ⅱ | 浸潤 在河豚毒素中 | 5min后 | 65 | 65 |
Ⅲ | 10min后 | 50 | 25 | |
Ⅳ | 15min后 | 40 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 瘧原蟲利用紅細胞的核糖體合成自身蛋白質(zhì) | |
B. | 破紅細胞而出的瘧原蟲可被體液中的抗體殺死 | |
C. | 瘧原蟲及其代謝產(chǎn)物破壞了人體的軀體感覺中樞 | |
D. | 在瘧疾嚴重地區(qū)滅蚊屬于控制傳染源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 破傷風(fēng)桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中 | |
B. | 好氧細菌無線粒體,但能進行有氧呼吸 | |
C. | 與細菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼 | |
D. | 有氧和無氧時,酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物都有CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細胞都有細胞核,而原核細胞則都沒有細胞核 | |
B. | 植物細胞都可以進行光合作用,而原核細胞也有一些可以光合作用 | |
C. | 真核細胞都可以進行需氧呼吸,而原核細胞也有一些可以需氧呼吸 | |
D. | 真核細胞質(zhì)膜上都不含光合色素,而藍細菌的質(zhì)膜中含有光合色素 |
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