如圖曲線1為最適溫度下反應(yīng)物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響，如果將反應(yīng)溫度略微升高或向反應(yīng)混合物中再加入少量同樣的酶，變化后的曲線最可能分別是（　�。�
A、3 2
B、4 2
C、2 4
D、3 4
考點(diǎn)：酶的特性
專題：
分析：1、酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，提高化學(xué)反應(yīng)速率，其它條件不變，酶濃度越高，化學(xué)反應(yīng)速率越快，但酶不能改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn)．
 2、影響酶促反應(yīng)速率的因素有：溫度、pH、底物濃度和酶的濃度等；在最適溫度（pH）前，隨著溫度（pH）的升高，酶活性增強(qiáng)；到達(dá)最適溫度（pH）時(shí)，酶活性最強(qiáng)；超過(guò)最適溫度（pH）后，隨著溫度（pH）的升高，酶活性降低；另外低溫酶不會(huì)變性失活，但高溫、pH過(guò)高或過(guò)低都會(huì)使酶變性失活．
解答： 解：如圖曲線1為最適溫度下反應(yīng)物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響，如果將反應(yīng)溫度略微升高會(huì)降低酶的活性，酶促反應(yīng)速率低于最適溫度下的反應(yīng)速率，且當(dāng)反應(yīng)物濃度達(dá)到一定值時(shí)酶促反應(yīng)速率不再隨反應(yīng)物濃度的增大而繼續(xù)加快，即將反應(yīng)溫度略微升高后反應(yīng)物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響的曲線可能變?yōu)榍�4；
若向反應(yīng)混合物中再加入少量同樣的酶，酶的增多會(huì)加快酶促反應(yīng)的速率，反應(yīng)物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響變化的曲線最可能變?yōu)榍�2．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題通過(guò)曲線圖考查影響酶促反應(yīng)速率的知識(shí)，解題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確判斷反應(yīng)條件改變后酶促反應(yīng)速率的變化情況和分析曲線圖．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家將綠色熒光蛋白（GFP）基因轉(zhuǎn)入小鼠胚胎干細(xì)胞（ES）內(nèi)，GFP基因表達(dá)就會(huì)使細(xì)胞帶有綠色熒光的，繼而利用帶有綠色熒光的ES細(xì)胞培育出嵌合型的小鼠用于科學(xué)研究，流程如圖．請(qǐng)回答：

（1）在步驟①中，若綠色熒光蛋白（GFP）基因是cDNA片段，則在GFP基因的上游必須加入
 
，該核苷酸序列是
 
酶識(shí)別和結(jié)合的部位．
（2）步驟②的受體細(xì)胞是小鼠ES細(xì)胞，ES細(xì)胞一般從囊胚的
 
分離得到．在培養(yǎng)ES細(xì)胞時(shí)，細(xì)胞充滿培養(yǎng)皿底部后停止分裂，這種現(xiàn)象稱為
 
．
（3）為獲取更多卵母細(xì)胞，首先要對(duì)供體母鼠注射促性腺激素，使其
 
，然后可用人工方法從小鼠輸卵管內(nèi)獲得，該過(guò)程稱為
 
．
（4）圖中重組囊胚在步驟⑤之前要先檢測(cè)是否有
 
，再通過(guò)
 
技術(shù)移入代孕母鼠子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、赤霉素和細(xì)胞分裂素都能促進(jìn)細(xì)胞分裂
B、不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一器官的作用效應(yīng)可能相同
C、頂芽合成的生長(zhǎng)素通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽
D、生長(zhǎng)素類似物不屬于植物激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲所示的調(diào)節(jié)過(guò)程是人體穩(wěn)態(tài)的重要組成部分，圖乙為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖，圖丙是圖乙局部結(jié)構(gòu)的放大圖．甲～丙表示器官，a、b表示激素或大分子物質(zhì)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）溫度感受器受到寒冷刺激時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)a→b→激素①分泌的現(xiàn)象，這體現(xiàn)了激素分泌的
 
特點(diǎn)．人體內(nèi)需要源源不斷的產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡，這是因?yàn)?div id="g9rfd2k" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）若激素①表示雄性激素，其進(jìn)入靶細(xì)胞的方式是
 
．物質(zhì)b是
 
．若切除垂體，則物質(zhì)a含量
 
（增加、不變、減少）．由此可知，機(jī)體通過(guò)
 
調(diào)節(jié)以維持激素①的相對(duì)穩(wěn)定．
（3）若圖乙細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮，興奮部位膜外電位的變化是
 
；興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖丙所示，興奮通過(guò)圖丙的傳遞過(guò)程中，信號(hào)的變化情況是
 
．
（4）機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是
 
，其中免疫系統(tǒng)是通過(guò)它的
 
等功能，實(shí)現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉，如圖表示兩個(gè)抗蟲基因在染色體上隨機(jī)整合的三種情況（不考慮交叉互換和基因突變），以下說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、有絲分裂后期含四個(gè)抗蟲基因的有甲、乙、丙
B、減數(shù)第二次分裂后期可能含四個(gè)抗蟲基因的有甲、丙
C、減數(shù)第一次分裂后期含四個(gè)抗蟲基因的有甲、乙、丙
D、配子中可能含兩個(gè)抗蟲基因的有乙、丙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物，其中a、b、c代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子物質(zhì)，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）物質(zhì)a是
 
，在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是
 
．若物質(zhì)A在動(dòng)物、植物細(xì)胞均可含有，并作為細(xì)胞內(nèi)的最理想的儲(chǔ)存能量的物質(zhì)不僅含能量多而且體積較小，則A是
 
，生物體以它作為長(zhǎng)期儲(chǔ)存的備用能源物質(zhì)是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果．
（2）物質(zhì)b是
 
，其分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是
 
，若某種B分子由n個(gè)b分子（平均相對(duì)分子質(zhì)量為m）組成的2條鏈組成，則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為
 
．
（3）物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有
 
種，分子中
 
的不同決定了c的種類不同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中X和Y表示植物細(xì)胞中的兩種不同的化學(xué)反應(yīng)．則X和Y的名稱分別為（　�。�
A、水解作用、脫水縮合
B、水解作用、水解作用
C、脫水縮合、脫水縮合
D、脫水縮合、水解作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假定某高等生物體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)是10條，用3H標(biāo)記染色體中的DNA，將該體細(xì)胞放入不含標(biāo)記的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)2代，在第二次有絲分裂后期，每個(gè)細(xì)胞中沒(méi)有被標(biāo)記的染色體數(shù)為（　�。�
A、5條B、10條
C、20條D、40條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

染色體組中，比如人體細(xì)胞有絲分裂中期有
 
個(gè)染色體組．

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