下列有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)與功能敘述不正確的是(  )
A、真核生物、原核生物都可利用氨基酸脫水縮合形成多膚或蛋白質(zhì),產(chǎn)生水
B、酵母菌、醋酸菌都能通過有氧呼吸在細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體中產(chǎn)生ATP
C、葉綠體、線粒體都可合成DNA、RNA、ATP等有機物
D、莖尖、根尖等幼嫩的植物細胞能利用色氨酸作為原料合成生長素
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況
專題:
分析:原核細胞與真核細胞相比,最大的區(qū)別是原核細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核,沒有核膜、核仁和染色體;原核生物沒有復(fù)雜的細胞器,只有核糖體一種細胞器;原核生物只能進行二分裂生殖.但原核生物含有細胞膜、細胞質(zhì)結(jié)構(gòu),含有核酸的蛋白質(zhì)等物質(zhì).莖尖、根尖等幼嫩的植物細胞能利用色氨酸作為原料合成生長素.
解答: 解:A、真核生物、原核生物都含有核糖體,因此它們都可利用氨基酸脫水縮合形成多肽或蛋白質(zhì),產(chǎn)生水,故A正確;
B、醋酸菌是原核生物,沒有線粒體,其有氧呼吸場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和細胞膜,故B錯誤;
C、葉綠體、線粒體都含有少量的DNA和RNA,都可合成DNA、RNA,同時線粒體可以進行有氧呼吸合成ATP,葉綠體進行光合作用合成ATP,故C正確;
D、莖尖、根尖等幼嫩的植物細胞能利用色氨酸作為原料合成生長素,故D正確.
故選B.
點評:本題考查真核生物和原核生物細胞結(jié)構(gòu)和功能、生長素的產(chǎn)生等相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組為驗證糖尿病是由于胰島素缺乏引起的,設(shè)計了以下實驗:
實驗材料:健康且年齡、大小等相同的小鼠若干、胰島素、本尼迪特試劑及其他必需用品.
實驗步驟:
第一步:隨機選擇2只小鼠,切除其中一只小鼠的胰腺,另一只小鼠不切除胰腺但作相應(yīng)的切割處理.
第二步:一段時間后分別收集小鼠適量的尿液于試管中,然后滴加本尼迪特試劑,觀察顏色變化.
第三步:給切除胰腺的小鼠喂食適量的胰島素,一段時間后收集適量的尿液于試管,滴加本尼迪特試劑,觀察顏色變化.
請根據(jù)以上內(nèi)容回答問題:
(1)指出上述實驗步驟中的3項錯誤:
 
 
;
 

(2)本實驗設(shè)置了兩種對照:一種是
 
,另一種是
 

(3)請設(shè)計實驗結(jié)果記錄表,并將正確處理后預(yù)期的實驗結(jié)果填入表中.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程一定在膜系統(tǒng)上進行的是( �。�
A、抗體的合成
B、ADP轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP
C、光反應(yīng)產(chǎn)生O2
D、質(zhì)粒DNA復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)生物技術(shù)的操作過程或應(yīng)用的敘述,錯誤的是(  )
A、測定泡菜中亞硝酸鹽含量時需要標準顯色液
B、可用聚乙二醇促進植物細胞原生質(zhì)體的融合
C、胚胎分割技術(shù)可看做是動物無性繁殖的方法
D、以尿素作為唯一碳源的培養(yǎng)基用于鑒別細菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗或研究方法,敘述正確的是( �。�
A、菊花不同部位的細胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的組織的基因可能不相同
B、用紙層析法提取葉綠體色素
C、美國遺傳學家薩頓用蝗蟲細胞作材料證實了基因在染色體上
D、在“DNA粗提取和鑒定”實驗中,將所得到的DNA粘稠物加入到0.14 mol/L的NaCl溶液中溶解,過濾,此時應(yīng)取濾液繼續(xù)提純DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物氣孔是由兩個保衛(wèi)細胞組成的,其張開度有多種調(diào)節(jié)機制,其中的一個調(diào)節(jié)機制如圖(ABA代表脫落酸),則下列說法錯誤的是( �。�
A、當SO2濃度過高時,可能會抑制光合速率
B、ABA在一定程度上可幫助植物免受SO2的破壞
C、當SO2濃度過高時,植物體內(nèi)C3的含量上升
D、CO2進出保衛(wèi)細胞的方式為自由擴散

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是探究酵母菌呼吸方式的裝置,下列相關(guān)敘述錯誤的是( �。�
A、假設(shè)裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴不動,說明酵母菌只進行有氧呼吸
B、假設(shè)裝置一中的液滴不動,裝置二中的液滴右移,說明酵母菌只進行無氧呼吸
C、假設(shè)裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴右移,說明酵母菌既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸
D、假設(shè)裝置一和裝置二的液滴均不移動,說明酵母菌只進行有氧呼吸或只進行無氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述正確的是( �。�
A、生長素對無子果實的成熟起促進作用
B、效應(yīng)T細胞可誘導(dǎo)靶細胞發(fā)生凋亡
C、甘氨酸是一種抑制性神經(jīng)遞質(zhì),以自由擴散的方式經(jīng)突觸前膜釋放到突觸間隙與突觸后膜上受體結(jié)合后引起膜外電位由正變負
D、胰島素和胰高血糖素等激素協(xié)同作用,使內(nèi)環(huán)境的葡萄糖保持相對穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人為干預(yù)下,地震毀損的某自然保護區(qū)恢復(fù)過程中的能量流動關(guān)系如下圖[單位為103 kJ/(m2?a)].請據(jù)圖分析,下列說法錯誤的是( �。�
A、在這場地震中營養(yǎng)級較高的生物受到的影響較大
B、能量在第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級之間傳遞效率為15.6%
C、肉食動物需補償輸入的能量值為5×103kJ/(m2?a)
D、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能

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